高职院校学习型党组织建设的路径选择

钱惠英

（无锡商业职业技术学院 宣传部，江苏 无锡 214153）

一、高职院校学习型党组织建设的意义

（一）学习型党组织建设是高职院校谋求科学发展的必然要求

从高职院校自身状况看，经过1-2 轮的建设评估后，基本完成了设施、师资、教学规范等建设，在新的职业教育格局中，下一步如何求突破，解决深层次问题，谋求科学发展，需要深入思考研究。高职院校党组织是党的教育理论和路线方针政策落实的重要保证，是推进教育教学改革、提高人才培养质量的领导核心，必须不断学习，才能担当重任。特别是党委领导班子，要坚持把学习作为提高素质、优化管理、把握规律、谋划未来、当好领导的根本途径，要善于学习借鉴发达国家和地区高职教育发展模式，总结并思考其发展进程中具有规律性的内容和成功的特色，走出一条独具特色的高职教育发展的道路，以实际行动推动学习型党组织的建设。

（二）学习型党组织建设是高职院校更好地服务地方经济和社会的必然要求

高职院校要服务于地方经济和社会发展，理应通过学习了解地方经济发展趋势与社会发展需求，积极探索适应其发展需求的途径，成为推动地方经济发展和社会进步的重要力量。

（三）学习型党组织建设是高职院校树立良好校风教风学风的必然要求

校风、教风和学风是大学精神、大学文化的集中体现，是办学理念、办学特色的具体反映。建设学习型党组织，就是营造崇尚学习的浓厚氛围，激发每一位党员自觉学习，让读书、学习、思考成为党员精神生活的组成部分和工作生活的习惯，形成良好的学风，树立优良的教风、校风。

（四）学习型党组织建设是高职院校学习主体提高自身素质的必然要求

从高职院校面临的发展环境看，现代职业教育体系的构建，对高职院校内涵建设与教学质量提出了更高要求。无论干部、党员、教师还是学生，除了不断学习，没有别的选择。教师扮演着“传道授业解惑”的重要角色，只有不断加强学习，与时俱进，才能提高教书育人的本领。学生只有加强学习，锻炼能力，不断提高自己，才能承担起未来建设者的重任。

二、高职院校学习型党组织建设面临的问题

（一）学习认识有误区，学习驱动力不强

高职院校一般通过合并组建或由中职升格而成，建校时间相对较短，学校各级领导班子大部分精力都放到了学校的招生师资、基本建设、资金筹措、评估检查等工作上，面对多种任务压头，或多或少地忽视了学习，因而在学习型党组织建设中，没有充分发挥各级党组织领导班子的重要作用。尤其疲于应付高职院校新一轮“洗牌”的挑战，更是放松了应有的学习。学习中随意性比较大，很容易导致以工作代替学习，以应急式学习代替系统性学习，学习的力度不大、深度不够，甚至把学习与工作对立起来，把学习型党组织建设与谋求学校发展对立起来，没有突出建设学习型党组织在学校党建工作中的位置和作用。在高职院校学习型党组织建设中，有些党组织和党员对学习缺乏正确认识，把专业以外的学习当成一种包袱，尤其是不愿参加政治理论学习。由此，高职院校加强学习型党组织建设，首要的就是必须克服认识上的误区，解决学习动力问题。

（二）学习主体差异大，学习针对性不强

与本科院校不同，高职院校的学习主体相对复杂，一是学生入校起点不同，一般有普通高中起点学生，也有职业高中起点对口单招学生，另外还有少数“回炉”再培训再教育的社会考生等等，因此学生的个人素质和理论水平存在较大差异。另外，高中入党的考生进入高职院校的几乎是凤毛麟角，理论学习的起点相对较低。二是学生在校时间短。高职院校学生相对本科生来说，学制短，实习时间相对较长，在校时间较短，流动党员人数较多，管理难度较大，接受理论教育的时间不足，理论教育缺乏深度和系统性。三是教师来源不一，有来源于高校的理论教师，有来源于企业一线的实践教师，在学习型党组织建设中，理论水平表现出较大的差异性和层次性。四是职业院校理论研究型教师相对缺乏，理论研究机构特别是党建工作和党建理论研究机构几乎为零。而职业院校在学习型党组织建设中，往往忽略了上述特点，没有注意学习主体的复杂性和层次性，工作方式相对单一，不看对象，不分层次，学习搞一刀切，一概“不管”，样样“相同”，不管什么人，不管什么岗位，不管什么级别，学习计划相同，学习内容相同，辅导报告相同，学习要求相同，最终导致“两头难受”：理论根底浅的“难消化”，理论水平高的“吃不饱”。

（三）学习结合实际少，研究性学习不够

高职院校在学习型党组织建设中，对新形势下高职院校提高组织生活质量的途径、方法研究探索不够，特别是对如何在学习型党组织建设中，抓住机遇、迎接挑战，更好地在服务地方经济发展中优先发展，更好地发挥自身作用等方面研究太少，结合实际不紧，同时，面对现实生活和学校改革发展中出现的一些新情况、新问题，研究不透，在学习中往往依赖上级组织的布置和安排，没有完全体现出高职院校的工作实际和实践特色，学习成效不能彰显。

三、高职院校学习型党组织建设的路径

（一）加强组织领导，搭建学习网络

成立由党委书记任组长的学习型党组织建设工作领导小组，加强对全院学习型党组织建设的组织领导和督促指导，定期研究、部署、协调、指导、督促全院学习型党组织建设工作。形成党委统一领导，党委宣传部、组织部牵头协调，相关部门分工负责，各级党组织和全体党员积极参与的领导体制和工作机制。将基层党组织建设与学习型党组织建设相结合，使每个基层组织成为有共同愿景、有学习兴趣，知识互补、富有创新精神的团队。借助党委、党总支、党支部三级组织架构，搭建能够覆盖全体党员的校园学习网络，从而形成逐级抓管理、层层抓落实的学习格局，实现全员学习。发挥共青团、学生社团组织的作用，组织引领学生团支部、社团成为一个个学习型的组织，夯实建设学习型党组织的基础。

（二）完善学习制度，强化机制保障

建立健全集体学习、教育培训、调查研究、指导督查等制度，加强和改进党委、党总支两级中心组学习，系统安排、精心组织，做到先学一步、学深一些，坚持不懈，做好表率，发挥好引领、示范作用。建立学习目标管理机制，把建设学习型党组织工作列入党组织年度工作目标。建立考核激励机制，量化党员干部学习任务，坚持述职述学，加强学习考核，增强党员学习的主动性、自觉性和有效性，促进学习型党组织建设的规范化、制度化，使学习由“软任务”向“硬约束”转变、由“抓活动”向“促常态”转变。

（三）创新工作思路，探索学习方法

加强高职院校学习型党组织建设，需要创新学习的思路、拓展学习的内容和渠道。结合高职院校自身发展实际，把学习型党组织建设与促进学校改革发展紧密结合起来，与人才培养的实际需要紧密结合起来，与理论创新和社会服务紧密结合起来。加强和改进务虚研讨，深入研究重大问题和热点难点问题；加强和改进专题调研，深入总结实践经验，形成改进工作的思路和举措；加强和改进主题宣讲，提高为师生员工释疑解惑的能力与水平；加强和改进形势政策教育，深入解读国家发展形势和重大方针政策；加强和改进个人自学，引导党员干部养成良好学习习惯；加强和改进专题讲座、报告会、专题电视片、主题教育等学习教育方式，不断增强建设学习型党组织活动的吸引力凝聚力，扩大覆盖面和参与度。

加强高职院校学习型党组织建设，需要探索学习新方法。开展党组织团队式学习活动，激发学习动力。充分发挥两级党校主渠道、主阵地作用，通过专家辅导、教师论坛、知识竞赛、会议讨论、专题调研、经验分享、技能比武、参观考察、社会实践等寓教于乐的学习活动，提高学习的兴趣与成效。探索党员自主学习模式，创新自我教育新方法。采用点心式、互动式、送餐式等学习方法，见缝插针地抓好学习教育。利用现代网络手段，拓展学习教育新途径。建网络学习平台，扩大学习教育的覆盖面；开辟网上学习专栏，增强专题教育的影响力；组织网上交流讨论，提高教育引导的实效性。

（四）加强舆论宣传，营造学习氛围

一是创建学习型党组织示范点，树立典型。制定示范点标准，量化创建目标，组织学习型党组织示范点创建活动，浓厚学习型党组织建设的氛围。通过示范评选，宣传先进集体和个人，交流典型经验，起到以点带面、典型引路的作用；二是通报不积极甚至消极怠惰的部门和个人，让后进认识到不足，自觉向先进看齐，从而实现整体推进的目的；三是加强正面宣传，充分运用网络、校报、广播等媒体，宣传学习型党组织建设，使广大党员干部充分认识建设学习型党组织的重要性，增强全体师生参与建设学习型党组织的自觉性。

四、高职院校学习型党组织建设的关键

（一）建设学习型党组织，党员学到了什么很重要

学以立德，提升党员干部的思想道德素质。各级党组织和广大党员干部要以党的十八大精神为指引，自觉学习中国特色社会主义理论体系，增强对建设中国特色社会主义的信心，在“旗帜”与“道路”等重大问题上，头脑更加清醒，立场更加坚定，旗帜更加鲜明。通过学习，树立正确的世界观、人生观、价值观、权力观、生活观和事业观，养成“读好书”、“好读书”的良好习惯，滋养心灵、陶冶情操、提升道德。

学以增智，改善党员干部的知识结构水平。善于从当今世界发展大势、世情国情党情、改革发展的实际出发，全面加强对新知识的跟踪学、系统学、深入学，担当肩负的历史责任。特别是结合工作实际，学习与职业教育相关的新知，在学习中开阔视野、打开思路，提升决策力和执行力，提高改革发展创新的能力。

（二）建设学习型党组织，学以致用，改变了什么更重要

学习型党组织建设贵在学习，重在实践。学习的成果变成实践的效果，学习型党组织建设才能受到各方欢迎，从而持之以恒。

坚持学以致用，强化学习型党组织建设的实践性。要紧紧围绕贯彻教育改革发展规划纲要的要求，从自身需要和社会需求出发，抓住新一轮经济转型的历史机遇，深入思考研究如何主动融入地方经济社会发展，发挥高校统合优势和内在潜力，提升服务区域经济社会发展的能力，坚决杜绝理论学习与工作实践、党建工作与事业发展“两张皮”现象。通过学习研讨，提升团队解决实际问题的能力，努力破解高职院校发展难题，推动高职院校科学发展，以实际工作成效来检验学习的效果。

学以致用必须善于创新。在信息化、全球化和社会主义市场经济的背景下，高职教育发展面临许多新的问题，没有现成答案。必须不断学习，研究新问题，不断创新，探索新思路，以适应经济社会的发展变化。

学以致用还必须高效执行。党组织的执行力是党组织实现目标的保障。组织成员齐心协力、步调一致，迅速将组织制定的策略措施有效地落到实处，才能将学习的成果转化为实践的成果。高职院校学习型党组织建设，就是要凝聚共识，形成合力，高效执行，创新人才培养模式，提高人才培养质量，实现高职教育与社会经济的同步发展。

[1]王国忠.高职院校学习型党组织建设的创新思考[J].学校党建与思想教育，2011（19）：42-43.

[2]林祖媛，梁宗平.关于高职建设学习型党组织的探索[J].职教论坛，2011（2）：10-12.

[3]刘川生.把高校学习型党组织建设落到实处[J].前线，2010（7）：55-57.

[4]马斌.论高职院校党组织与特色校园文化建设[J].无锡职业技术学院学报，2010（3）：7-9.