打造现代图书馆，为创新教育服务

李道静

（天津市新华职工大学，天津 300040）

创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。原本是着重研究与解决在基础教育领域如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。随着研究深入，创新教育的适用范围越发广泛了。江总书记曾多次强调创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力。因此，在高职、成人教育领域开展创新教育研究极具价值，作为教学研究的助手，图书馆也应认真研讨，为创新教育的发展一尽绵薄。

一、创新教育与高职院校图书馆

（一）创新教育内涵

创新理论最早是在经济领域提出的，其含义有二：一指发明创造，即想先人所未想，首创前所未有的新事物；二为实用新型，是将已有的东西予以重新组合、引入产生新的效益。创新教育研究应围绕“实用新型”进行研究。其原因是发明创造是头脑“出汗”之举，需要具备相应的学识、研发条件和天分，并非人人可为。再者，著名的教育践行者魏书生就曾在一次演讲中提到，“教育不需要创新，只要从事教育的人们能将我国古老的教育原则、规律真正贯彻于教育实践中，必会取得惊人的教育效果“。很显然，魏先生的本意绝非摒弃创新，而是反对盲目否定中国传统的教育精要。教育创新应将中国古老的教育精髓加以变通，与现今的教育实践相结合，必会产生高效率的教育成就，而这恰恰体现的创新教育内涵的第二重意思。

据百度词条解释，创新教育的目标是要培养人们的创新精神和创新能力，据此，创新教育的内涵便包括创新意识、创新意志和创新能力的培养。

（二）图书馆具有为创新教育服务的可能性

创新意识是创新素质的首要因素，是出发点。培养方法是学习，包括直接的实践性学习，如亲身到相关地区、行业去感受创新带来的巨大经济效益与政治效益，感受创新对于民族发展的重要性，激发学习者的创新意识；还有间接性学习，就是通过各种材料的学习，引导学习者树立创新意识。如比尔盖茨的实例，他自己几乎没有一个发明创造，都是别人发明创造的东西他拿过来加以变化、重新组合，进行开发，最终使他成为全球首富。毫无疑问，图书馆是学习材料的重要来源之一。

有了意识，创新意志便成为创新成功的关键因素。创新活动绝非易事，在拥有创新能力的前提下，尚需具备克服困难的动力、勇气与韧劲。意志的培养途径之一是创新实践，要在实践中不断锤炼自身的能力，增进信心，提升意志力。意志的培养途径之二就是加强学习，提升理论水平，指导实践；再有就是通过各种实例，激发克服困难的勇气，学习创新技巧，提升意志水平。毫无疑问，图书馆有用武之地。

相较创新意识和创新意志，创新能力对于创新活动而言，具有决定性的工具效能。创新能力首先体现的是创新者的知识性：在很大程度上，创新是对原有事物的再改造、组合，需要对源对象的知识储备和本质驾驭。其次创新能力还能在改造、重新组合源事物过程中体现出创新者的知识迁移能力和策略运用的能力。毋庸置疑，知识的储备、迁移，包括策略的运用，都可得益于图书馆的辅助。

二、图书馆的现状分析

经过上述分析不难看出，在创新教育的活动中，图书馆是应当大有作为的，关键是如何运作。然而，令人遗憾的是，近年各级各类图书馆的存在现状均不容乐观，鲜有能充分发挥正常功能者。

（一）由于数字通讯方式的迅猛发展以及经济转轨过程中人们的急功近利，使得图书馆的使用者逐年下降，加之，应试教育的长期存在、与惯性发展产生了诸多的不良后果，最严重的便是大多数学生失去了学习的热情，感受不到读书的快乐。甚至绝大多数高职学生被冠以差生的别号，成为读书的绝缘体。部分高职院校的图书馆甚至到了门可罗雀，无人问津的尴尬境地。无可使用和难以发展便成为一种不良循环。

（二）图书馆提供的资源与服务需求有错位，不能满足使用者的需求。使用者要求提供具有直接利用价值的知识性产品、知识集成体、专业性服务，而图书馆提供仍是传统的检索、导航性知识。

（三）随着人们经济意识敏感度的提升，信息资源的获取成本越发“高涨”，使得图书馆的经费使用捉襟见肘，影响了图书馆的发展和功能的正常发挥。

（四）图书馆的服务理念仍是传统的被动式、阵地战。在运作过程中欠缺主动，宣传不力。随着时代的进步和市场经济的确立，人们的生活方式、思维方式有了很大的转变，传统的“酒香不怕巷子深”式的经营方式，早已不再适应现代人的品味。被冷落就是必然的状态了。

三、打造现代图书馆，为创新教育服务

按照以往的模式经营，不仅难以发挥教育教学的辅助功能，就连自身的生存都难以保障。因此，更新理念，大力革新便是图书馆发展的当务之急了。

（一）正清理念，保障图书馆的发展

我们必须清楚的意识到，一个失去读书热情的民族，是谈不到对真理的追求的，是很难提升全民素质的，是会失去持续发展动力的。长此以往，不仅“中国梦”难以实现，中华民族的生存质量都会面对时代的考量。因此，要从国家层面采取措施大力提倡读书之风，鼓励读书。并提供相应的政策，保障图书馆事业的振兴。

广大“图书馆人”，也要振奋精神，全员整肃，殚精竭虑，为图书馆的发展献计献策，亲力亲为。实现图书馆在教育教学中的辅助功能，担负起引导学生，乃至全民热衷读书的重任，促进全员创新能力的发展，为实现中华民族的伟大复兴努力工作，创造条件。

（二）增强主动服务的意识

传统图书馆的主要任务是搜集、整理、编目、保存图书资料，在提供服务方面具有被动性，读者利用图书馆受时间和空间的限制，

单一图书馆满足读者需求的能力有限，信息资源共享难以真正实现等。

酒香不怕巷子深的旧时“经营”方式不能适应先代人的生活节奏。曾听到有电视人形容电视节目的激烈竞争时讲到“现在的电视节目生命力仅有30秒的生存空间，如不能在此时间段内抓住观众，则面临着被“遥控掉”的命运。面对如此的服务对象，图书馆应改变以往舒缓的生存方式，代之以更为积极、主动地提供服务。

（三）改造现有服务手段

图书馆要实现积极主动地服务，必须借助先进的互联网，打造数字图书馆。实现图书馆的即时服务，破除客户使用传统图书馆时，遭遇的时空障碍。大大提高阅读、浏览的效率。

（四）提供全新的服务方式和产品

以教学辅助的角度讲，图书馆具有教育受众的职责。因而，一切教育手段都可选取。图书馆可以举办各种主题的“论坛、沙龙”，延请相关领域专家进行专题讲座，向相应的受众群提供文化盛宴。

此外，图书馆应提供具有高附加值的“图书产品”。按照经济学观点，附加值是在产品的原有价值的基础上，通过生产过程中的有效劳动新创造的价值，即附加在产品原有价值上的新价值。它必备的两点是：一是投入少、产出多、功能价值比较合理得当的产品。二是高效益。比如出售花生这样的初级产品，其售价大致为每公斤10元左右，而精加工的花生组织蛋白售价为每公斤400元。同理，向读者推介图书就是提供初级产品，推介专家水准的“作品赏析，评论”等就是高附加值的产品。在帮助读者更好欣赏作品的同时，也向大众施以文化影响，这本身即是对作品的一种再创造，既体现了创新教育的实体价值，也体现了创新教育的手段价值。

综上，全体职业院校的“图书人”要立即行动起来，集思广益，打造与时代发展相符的现代图书馆，为创新教育贡献绵薄。与此同时，也必会寻求到现代图书馆的持续发展路径，与创新教育携手共进。

［1］傅正．现代图书馆学［M］．合肥：安徽大学出版社，2005．

［2］吴慰慈编著．图书馆学概论［M］．北京：国学图书馆出版社，2010．

［3］吴维亚等．创新学［M］．南京：东南大学出版社，2008．