浅谈游戏教学在学校体育教学中的重要意义

郑红仙

（江西省上饶市广丰县丰溪街道塘墀中学，上饶 334700）

在农村初中的体育教学中，我发现了这样的一个问题，学生对体育课的学习兴趣不高，对体育课的教学方式感到厌倦。主要原因有乡村中学场地、器材等体育硬件远远不足，加上部分体育教师教学观念陈旧，教学手段单一。如现在许多学校的体育教师，在上体育课时有两种态度：对九年级学生实行强化身体素质训练，以图中考体育测试中得高分；而对七、八年级的学生，以没场地器材为理由，采用自由活动的放羊式，这样的教学方式，学生怎不会厌倦呢？

体育新课程标准指出：“体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验”，“运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼”。

“游戏”是以趣味性的内容，加上身体的各项活动而完成的一种有组织的体育活动，它便于组织、简单易行、便于推广，很容易被青少年吸收。游戏教学具有很强的趣味性、娱乐性的特点，它能够把我们的教育目的和教学目标潜移默化地融入其中，在体育教学中具有不可替代的作用。

一、游戏教学能激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛

游戏的显著特征是具有趣味性。心理学家认为，兴趣与需要有着密切的联系，兴趣是在需要的基础上产生和发展起来的，只有学生对体育有了某种认识，并对其产生了兴趣，才能把活动视为自身需要。教师只有准确地把握学生的运动兴趣的特征，掌握学生心理活动规律，才能激发学生积极性。因此在游戏教学中，着力于发挥体育游戏的趣味性，使学生在运动过程中产生快乐和喜悦的体验，在快乐地享受体育活动的同时，自觉积极地发展体育能力，达到增强体质、提高健康水平的目的。当体育活动的内容与个体的兴趣结合在一起时，学生的快乐体育便体现出来。体育游戏恰好具有这个优势。由于体育游戏具有快乐性，可以吸引学生积极参与，使学生感受到趣味，在精神上得到放松。当学生对体育课的兴趣提高之后，就会自愿地认真地学习体育方面的知识和技能，同时也会自觉地充分地利用体育锻炼的时间，加强锻炼，并起到事半功倍的锻炼效果。如：“看谁记忆力好”、“看谁反应快”等游戏就能起到这方面的作用。

二、游戏教学能提高学生主体意识，提高身体素质

游戏教学注重学生的主体性地位，是提高学生的学习积极性、活跃课堂气氛的有效手段。另外，利用体育游戏的方式辅助专项技术练习，能使学生激发主人翁意识，加深印象，促进专项技术的巩固与提高，从而提高专项成绩。身体素质练习的艰苦、单调很容易造成学生厌练、抵触情绪，不利于学生的身心发展。身体素质练习结合游戏教学，可以改变这种状况，让学生识识到自己是学习的主体，充分挖掘自己参与游戏活动的能力。如用“推小车”、“负重接力”提高力量素质；以“贴膏药”、“纵跳躲杆”提高速度、灵敏素质。通过游戏进行身体素质练习，可以使学生在轻松、愉快的气氛中达到提高素质、增强体质的效果。

三、游戏教学能注重学生情感体验，提高心理素质

游戏，伴随着每个人的成长。在游戏活动中，人们学会了生活技能，学会了与人相处，学会了遵守规则，学会了扮演“角色”。在提倡素质教学的今天，不但要教会学生动作技术技能，还要教会学生学会做人，而学会做人首先要学会处理好人际关系。在游戏教学中应多给学生一些自主权，允许学生主动选择，自由结成“好朋友”组参与游戏，这样，能促进他们团结一致，积极参与竞争，体验到合作取胜的乐趣，从而培养协调人际关系的能力，发展个性。在体育教学中往往会出现因为一些体育技能的特殊性而影响学生的心理状况，使得部分学生或多或少地存在一些心理上的问题，比如：害怕心理、焦虑心理、孤独心理、反感心理等，其形成的原因主要有生理和心理、体质和学习成绩及个性心理等方面的缺陷。如有的学生身材矮小、肥胖、体弱或有某些方面的残疾等，他们在练习中因怕做不好动作被别的同学讥笑而产生对运动的恐惧感，导致心理失衡，或怨天尤人，或自暴自弃，从而造成较重的心理负担。针对这些学生的心理问题，利用体育游戏进行教学，可以起到很好的促进作用。因为体育游戏具有均衡性和易行性，可以减少学生对运动的恐惧感，增强自信心。同时，由于体育游戏有很强的娱乐性，可以让学生在很放松的心态下进行体育锻炼，促进心理和生理的健康发展。

四、游戏教学能培养学生创新精神，增强动手能力

游戏是一种自主、自由、能动、充满想象的主题性活动，游戏的这些品性正是创新意识、潜能得以滋生的土壤。古代的“蹴鞠游戏”就成为当今风靡世界的足球运动。在游戏特别是假象游戏之中，学生的想象可以上天入地、无所不有。在游戏教学中，教师可指导学生自由驰骋于假象现实之间，与客体、他人、环境相互作用，借助于不断发展的语言为中介，自由地进行各种模仿、操作与探索，满足着他们探求外部世界的好奇心与求知欲。在游戏教学中，可以因地制宜发掘学生的创新意识，增强学生参与游戏的动手能力。如在掷手榴弹的比赛中，我们可指导学生用矿泉水瓶装上沙；可以往易拉罐里装上石子当作哑铃等等。

此外，游戏教学中所需的器材比较简单，有的不用器材，如“徒手游戏”。场地要求也不高，不象有些球类项目，如篮球，必须有篮球场，所以采用游戏教学，可以克服学校体育硬件的不足。

游戏教学是体育教学中的一个重要内容，同时也是体育教学的重要辅助手段。在进行游戏教学时要做到科学、准确、有针对性，有利于学生掌握体育基本知识、技术与技能。

体育教师要根据教学要求，结合学校和学生的实际状况，灵活而有效地组织游戏教学，力争使游戏教学生动活泼，适应学生的心理与生理需求，让学生主动地、愉快地参与体育活动，以期更好地培养学生的综合素质和能力。