培养学生数学学习中复习的习惯

张菊香

（江西省景德镇市第七小学，景德镇 333000）

随着现代教育理念的不断更新，非智力因素对学生学习的影响也越来越引起人们的重视，关于儿童复习习惯的养成，是值得我们探讨的一个课题。孔子曰：“温故而知新”，复习一直是学生学习的一种行之有效的手段，熟记靠反复，只有通过复习，所学知识才能熟练掌握，“熟能生巧”说明的也就是这个道理。对于小学学生来说，指导他们养成主动复习的良好习惯尤为重要，这不仅对他们今后升入高年级的学习至关重要，甚至使他们终生受益。

一、复习习惯的养成，应把握适当的时机

本人认为三年级开始较为适宜，这也是小学生年龄发展特征和学习内容决定的。此时的学生处于形象思维向逻辑思维方式过渡，学生主动分析和解决问题的欲望逐渐增强，由低年级的相对被动式学习逐步转为主动。从学习内容来说，课本内容数量上比以前有所增加，学习内容的难度也与低年级有较大差异，仅仅依靠课堂上老师讲授已不能满足需要，必须有一个巩固提高的过程。从作业特点来说，与低年级有较大区别，一、二年级原则上不留书面作业，而三年级开始布置适量的书面作业，这也是课堂复习习惯的培养向课外的延伸。因此，总体来讲，复习习惯的养成，三年级是一个比较恰当的时机。

二、复习习惯的养成，应兼顾课内与课外

那么如何在数学学习中培养三年级学生的复习习惯呢？本人认为应从课内、课外两方面着手。

课堂复习习惯的养成，首先要给学生充分的复习时间，应该创设情境，激发兴趣，如通过学生阅读、教师提问、分组讨论、课堂练习培养他们良好的复习习惯和方法；其次，要让他们亲身感悟复习带来的学习成果，如教师在复习后的提问过程中及时鼓励、适度的赞扬，让他们尝到复习的甜头。通过复习课养成学生查漏补缺的习惯和梳理所学知识点的习惯也是不可或缺的方法之一，教给他们复习方法，使学生学会复习，促使复习部分知识系统化，从整体上把握这部分知识结构。例如，我在上《多边形面积计算的整理和复习》时，通过整理和复习，使学生进一步理解和掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式及其相互间的联系，熟练掌握有关图形的面积计算，并能灵活地运用公式解决一些实际问题。通过整理和复习，渗透事物间是相互联系、相互转化的辩证唯物主义观点。在教师的指导下，通过看书、回顾、操作、讨论，来再现学习过程，把前后相关联的知识结合起来重新运用，培养学生用联系的观点看问题，整理后形成网络，综合复习能力也得到提高，这样有利于培养学生良好的复习习惯。

课外学生复习习惯的巩固，通过课外作业来进行，它包括:课后复习、口头作业、书面作业、课前预习等。如阅读课本、整理笔记等，及时的复习可以巩固和加深对当天学习的数学知识的理解，复习可以保持对这些知识的记忆效果。心理学研究表明，学习后在最短时间内及时进行复习，知识保持的效果最好。学生学习的最终目的,是要将所学知识加以运用，来解决实际问题，这主要是从课外书面练习和课外实践等方面进行。通过课外作业的逐渐增加，逐步养成它们通过课外书面作业的方式复习所学知识的良好习惯；另外，课外巩固性练习，要紧密结合儿童的生活实践，通过运用所学解决生活当中的实际问题。一方面使学生体会到生活中处处有数学，另一方面培养了学生学以致用、及时复习的习惯，达到了巩固提高的目的。例如学生学完“元、角、分”的知识之后，布置学生回去用十元去买一些学习用品，这就是将课内知识延伸到课外，将新知解决实际问题。

三、复习习惯的养成，应注意方法与技巧

复习分为三种：平时复习、阶段复习和总复习。不同的复习有不同的目的与要求。这里要强调的是，培养学生复习习惯，要有一定的方法和技巧。

首先必须注意方式方法，要达到最佳效果必须注意控制训练内容的数量和难度，把握一个适度问题，应遵循从多到少、由易到难的原则，到四、五年级可适当增加内容和难度，除了及时整理、修改、补充课堂笔记，深化和巩固对新知识的理解、记忆，还要对重要的知识重点复习、牢固掌握，使知识条理化、结构化。高年级复习时，最好对照新课标的要求，对已学的知识进行系统梳理，查漏补缺，解决疑难，达到全面掌握。

其次，必须注意持之以恒，并经常布置一些实践练习和非书面思考练习。课外口头和书面的作业是通过问题的解决过程来体验学得的知识，使知识内化成认知结构，在不知不觉中进行知识归类，把握重点、新旧联系、融会贯通，有利于增强运用所学知识解决实际问题的能力。同时，还必须对学生复习习惯养成情况进行激励性评价，及时给予鼓励，这样能强化这种复习习惯。

再次，高年级学生还可结合预习进行，这时，他们基本上具备预习能力，复习的同时，适当加入预习内容，对将要在课堂内学习的知识预先进行学习。预习与复习相结合，不仅对以后的学习内容、所要遇到的困难有所了解，便于在课堂学习中把握住重点、难点和关键，重要的是这种自学的过程锻炼了探索数学问题的能力，在探索中对数学知识的内化得到了加强，也有利于学生注意前后内容的联系，学生适应以后，便会收到较好成效。

总之，要提醒老师们注意的是，复习不仅仅是知识的复习，还应包括学习方法的回顾和总结。通过学习方法的不断总结和完善，就可以不断提高学生复习的成效，更有利于复习习惯的养成。