实施小学数学的高效课堂的探索

多玉琴

（内蒙古自治区呼和浩特市农业大学附属中学，呼和浩特 4304376）

在新一轮的课改的影响下，课堂教学更加强调学生的主体地位，强调学生在课堂中的作用。在有限的时间内，采取灵活多样的教学手段，充分调动孩子们学习的主动性，要求我们不但要教给孩子们知识，更要教给孩子们掌握知识的方法。而打造和谐、高效的数学课堂也是每一位教师的梦想和追求，如何提高数学课堂教学的有效性,打造适合自己的高效课堂呢？我谈谈自己在教学过程中的体会和认识。

一、有效的备课

备好课是上好课的基础，如果没有充分备课，教师就会像走马观花似的，想到哪儿讲到哪儿，课堂上也会因为教师的调控力差而降低效率。有效备课要做到以下几点：

1.备课标。新课标针对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。教学前应认真研读，知道不同学段的具体教学目标，要清楚本章在整本书或整个学段的地位，紧扣基础，突破重难点。

2.备教材。应熟读一到六年级所有的小学数学教材，明确所学内容在整个小学阶段的地位和作用。应在认真钻研教材的基础上，充分预设学生对哪部分内容学习困难大，如何实施，对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解，如何应对。

3.备学法。新课标中明确指出，课堂上要充分发挥学生的自主性。在教学中，老师出示自学内容，让学生知道学习什么，怎么学习。最终让学生掌握一套适合自己的学习方法，提高自学能力。

4.备学生。大多数的学生在学习中高兴得到老师的夸奖，因此，经常开展一些竞赛活动，可激发其学习兴趣和积极主动的参与热情，让学生在竞争中共同前行。

5.备问题。解决问题是数学学习的重点，课堂上教师问题的设计，是进行高效教学的关键。问题设计要有科学性、目的性和层次性。呈现问题后要给学生一定的思考时间，备课时还要注意对学生进行问题意识的培养，有时候提出一个有价值的问题比解决一个问题更重要。

二、优化教学过程

课堂教学是教师的“教”和学生的“学”双边互动的过程。要提高课堂教学的效益，重在提高教师“教”的行为的有效性。因此，教师在课堂教学中的每一个具体行为都应当精心地思考、精巧地设计。优化教学过程应从以下几点做到：

1.教师要着力打造平等、和谐的师生关系。关注每一位学生是实施数学高效课堂的根本“一切为了每一位学生的充分发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。一节课的教学设计再好，如果学生不参与其中，那算不上是高效课堂。课堂上关注班上每一位学生，让每一位学生都有发言的机会，对学生恰如其分的评价，就会给学生学习的信心与动力。

2.教师要创设学习情境，激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师。教学中教师要从学生熟悉的生活情景出发，选择学生身边的、感兴趣的数学问题，以激发学习的兴趣，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。

3.学会合作。合作是一种比知识更重要的能力，而课堂开展小组合作学习，有利于师生间、学生间的情感沟通，有利于鼓励学生从不同的角度去观察问题、思考问题。

4.课堂练习。它是一堂数学课的重要组成部分，是进一步深入理解知识、掌握技能技巧的有效途径，提高课堂练习的有效性的方法是：

练习的设计体现生活性。我们应把数学习题与生活实践链接起来，让学生感受到学习数学是有用的。练习的设计紧扣教学要求，突出重难点，有针对性；练习由浅入深，由易到难，循序渐进，习题之间有一定的层次阶梯。不仅适应少数优等生和学困生的需要，使优中差不同程度的学生都能积极参与练习，让每个孩子在数学上都能得到最大的发展。

三、重视课后的教学反思

“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。一堂课不会十全十美。我们每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、等方面认真总结，在不断的“反思”中学习。这样才能为以后的教学积累经验，从而提高课堂教学质量。

四、重视学生学习习惯的培养

1.课前预习。预习不止是把书本看看，还要思考一些基本的问题：讲什么？跟以前的知识有什么联系？等等。这样，听课就有的放矢，会抓重点，攻难点。

2.课堂学习。上课要做到“动手动脑、用心学习”。听课时目视老师，重点内容课本上有的要勾画；老师提问题时积极思考，敢于发表自己的见解；书写时解答过程要规范；独立完成老师布置的作业。

3.课后巩固。坚持先复习后做题，把所学知识认真复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业。

总之，追求课堂的优质高效是基础教育改革的首要任务。为了提高课堂教学的高效性，我们必须本着“一切为了学生的发展”，只有真正实现了高效的课堂教学，基础教育课程改革才不会是一句空话，才会落到实处，学生才会受益，才会实现师生双赢，才会为他们今后能成为“面向世界、面向未来、面向现代化”的创新性人才奠定基础。