区域经济发展与高职教育之间的关系探究——以鄱阳湖生态经济区为例<br/>

区域经济发展与高职教育之间的关系探究——以鄱阳湖生态经济区为例

2013-08-15杨志其

职教论坛 2013年26期

关键词：鄱阳湖经济区区域

□杨志其

区域经济发展与高职教育之间的关系探究
——以鄱阳湖生态经济区为例

□杨志其

分析了高职教育与区域经济发展之间的相互影响，提出了促进鄱阳湖生态经济区区域发展和高职教育之间关系的发展对策。

区域发展；高职教育；关系

2009年12月12日，中华人民共和国国务院正式批复了鄱阳湖生态经济区规划，这是自从新中国建立以来，江西省首个上升为国家战略的区域经济发展规划。鄱阳湖生态经济区的创建,不仅能够促进当地高等职业教育事业的发展，而且还能促进当地经济社会又好又快地发展。

一、高职教育对区域经济发展的积极影响

（一）推动区域人力资源质量的提高

人力资源主要包括了人的体质、智力、知识以及技能等四个组成部分，高职教育主要培养的是适应于企业一线生产、服务与管理的技能型人才。就区域经济发展的需要而言，对于人力资本的需求也具有多个层次，不仅需要具备了解系统知识以及分析问题、解决问题能力的通用型人才，而且也需实践性较强的应用型人才。普通高等教育主要侧重于培养通用型人才，而高职教育则注重于培养实践型人才。鉴于经济的不断发展与技术的不断进步，企业对于人才的需求也在不断变化。高职教育应当依据市场的需求设置与调整专业，不断优化人力资本结构，从而更好地满足市场经济对于人才的需求。

（二）推动区域先进技术的发展

高职教育有利于提高区域经济的创新能力。高职教育主要通过培养高素质的技能型人才，以促进各种先进技术在企业生产中的运用，加快先进技术在生产力方面的转化。为切实保障高职院校所传授的技能是先进的，高职院校应当积极引入先进技术，通过消化和吸收，在高职院校学生的实习实训中加以推广,从而推动区域先进技术的发展。

（三）推动区域产业的升级与结构的优化

高等职业教育在提升区域产业升级上具有十分重要的作用。产业的升级是建立在技术进步的基础上，高职教育在实现先进技术往生产力转化上起着极为重要的作用。高职教育为产业的升级输送技能型人才，从而为产业升级提供了人力资源上的保障。另外,高职教育在人才培养方面随着市场需求的变化而不断调整，这对区域产业结构的不断完善上具有十分重要的协调作用。

（四）推动劳动力的就业以及再就业

相比较于普通高等教育，高职教育与市场和企业之间的联系更为密切。高职教育的发展能很好地缓解目前的就业压力，提高劳动力的就业率。另外，高职院校能够为企业提供员工培训与进修的机会，并且在加强企业人员再就业上也能发挥出十分重要的作用。

高等职业教育的质量最终还是要通过就业率来体现。区域经济发展的状况，如区域经济的总量、增长的快慢等因素直接决定了其吸纳劳动力的高低，从而影响高职生群体的就业率。就区域而言，我国东部沿海地区因为经济发达，经济增长的速度比较快，所能提供的就业机会自然也就比较多，大学生的就业率也就更高。

二、区域经济发展对高职教育的积极影响

（一）能促进区域经济的发展

因为各个不同区域的经济发展水平有所不同，企业的数量、规模与发展水平存在差距，对于高职人才在需求上也就具有了相对而言比较大的差异。从总体上来看，我国东部地区的经济相对发达，同时其高职教育也较为发达，但是，我国中、西部地区的高职教育目前的发展速度也在加快。

（二）影响高等职业教育发展的规模与速度

区域经济的发展主要表现为明显的阶段性特征上。在各个不同区域经济的发展阶段之中，区域内的产业结构、空间结构、人民群众的收入水平与生活条件等均会出现较为明显的变化。在区域经济发展之初，传统农业社会与工业化早期的生产技术能力不高，技术传播依赖于个别传授，而当区域经济的发展进入到工业化快速发展期之后，企业对于具备技能的实用型人才的需求也出现了极大地增长，且随着专业分工地深化与细化，职业内涵与岗位需求变得愈加丰富，以上这些现象均能促进高职教育的新发展。从全球范围内的高职教育来看，高职教育始终是区域经济发展至工业化阶段之后的产物，且随着区域经济的发展而不断发展和演变。

对于鄱阳湖生态经济区内的高职学校来说，要想改进专业结构，提升学生的就业率，应当积极主动地适应生态经济区的产业结构发展布局，针对经济区中各家企业在用工上的需求，重点发展光电、新能源、生物、铜冶炼与深加工、优质钢材深加工、炼油、化工、航空、汽车和零部件生产等专业。经济区中的高职院校应当依据当前的市场需求来配置与调整各个专业，不断优化人力资本的结构，从而更好地满足用人单位在人才培养上的需求，进而促进区域内人力资源质量的提高。与此同时，还应当为区域经济的发展提供更好的技术支持以及信息资源保障。要密切结合市场的需求，尽快把科研成果转化为应用技术，尽快把前沿理论转化成为实际生产力，从而推动区域经济的较快发展。可以说，鄱阳湖生态经济区所走的是一条新型的生态型经济发展道路。因此，生态经济区内的高职院校要做到顺势而为，运用自身专业结构的优化与更新换代，更好地适应产业结构的调整。唯有如此，才能真正实现生态经济区的内部建设与高职教育的良性互动，进而推动经济区的发展。

（三）影响高职教育毕业生的就业

由滁州市统计局网站公布的信息可知，2018年上半年全市地区生产总值增长9.7%，高于全省增速1.4个百分点，高于预期增速2.1个百分点，高于同期增速0.5个百分点。市场消费增长，网上零售发展较快，城乡协调发展，商品零售和餐饮消费协调发展。就业形势良好，物价保持稳定，居民收入稳步增长。从企业的经营情况和财政收入结构看，经济发展的质量效益不断提高。工业增速回升，在全省的位次较高，国有企业、园区工业增长加快，部分行业贡献较大，亿元企业的拉动力较强。高新、战略新兴产业取得较快增长，创新创业成效明显，产业转型升级稳步推进。

（四）影响高职院校的专业设置以及专业培养方案

为了切实解决上述问题，根本的方法就是努力实现经济区建设和本区域中高职教育之间的良性互动。为了实现这种良性互动，就需要经济区之中的高职学校要积极主动地适应区域经济发展的需求。坚持以服务为宗旨、以就业为导向，走一条产、学、研相互结合的发展新路。要大力创新体制与机制，强化高职人才培养的针对性与开放性，不断提升办学活力，不断提高高职教育服务于经济区经济与社会发展等方面的能力。

三、促进鄱阳湖生态经济区区域发展和高职教育之间关系发展的对策

（一）积极适应产业结构的调整与发展

区域经济对于高职教育的专业设置影响很多，这主要是由于劳动力市场的变化会直接影响高职生对专业的选择。如果简单地从区域经济发展的视角看，高职教育在专业结构上调整的出发点就是高职院校的专业设置应当主动地适应区域经济的结构调整，从而适应于地方经济发展的需求。高职院校应当深入了解当地经济的产业结构、技术结构特征，依据区域经济发展与人才需求情况来确定专业设置，从而为区域经济的发展提供更多更好的人才。近年来，我国高职教育直接服务于社会的能力出现了不断加强的趋势。但总的来说，我国高职教育尤其是在鄱阳湖生态经济区之中的高职教育，依然存在着专业设置不够科学、人才培养质量和区域经济社会发展之间不够协调、市场化办学机制尚未健全、“双师型”人才队伍的素质与结构难以满足高职人才培养需求、高职教育的经费难以保障等问题。

因为高职教育面向一定职业与职业群，属于专业技能教育，所以其专业设置与培养方案不但决定人才培养的质量以及就业率，而且还将构成高职核心竞争力。高职教育一定要保证其所培养的大学生能够与市场需求之间实现无缝对接，这就一定要在专业的设置上符合当地区域经济发展的需要，在专业培养方案的制定上也应以企业的要求为标准。

为适应学校的发展，满足学校学术科研交流的需要，国内很多高校都建立了自己的配套接待场所，为来学校交流访问学习的学者、社会人士等提供住宿、餐饮等服务，这些接待场所主要用于学校内部小规模的接待，并在很长一段时间内以学校招待所的形式存在。

在绿色理念下，为有效预防反射接缝的发生，注重改善加铺层的性能是十分必要的。在改善加铺层性能的过程中，加铺层材料的选择是最主要的环节。一般来说，常用的改善加铺层性能的方法主要有3种，即改性沥青混合料、加筋沥青混合料以及面层厚度的增加。其中，加筋沥青混合料的作用在于能够增加面层的抗拉强度。增加加铺层厚度能够在很大程度上减缓反射裂缝发生。为减低车辙和泛油，可在沥青混合料中增加聚酯合成纤维或者聚丙烯等。

（二）积极提升生态经济的效益

生态经济区内的高职院校要以市场为主要导向，不断调整与优化本校各类专业结构布局。要切实地保障鄱阳湖生态经济区建设和本区域内的高职教育能保持持续的良性互动，这是衡量区域经济能否长期发展的一个重要标准。另外，要实现持续的良性互动，必须要强化生态经济区内高职院校的内涵建设，不断提升自身科技创新能力，为生态经济区内的企业发展提供智力支持。

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