高职院校《建筑工程计量与计价》课程教学改革探索与实践

辽宁 王英春

《建筑工程计量与计价》课程是建筑工程技术专业、工程造价专业、工程管理专业一门技术性、专业性、综合性较强的专业核心课程，其培养目标是：培养学生在对建筑工程进行计量与计价的过程中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的基本技能和初步职业能力，掌握建筑工程计量与计价的基本原理和方法，分析、理解工程对象的计量与计价的依据、范围和要求，以便学生在未来从事确定工程造价、控制工程造价、施工成本分析、造价咨询服务等技术活动。以上各专业毕业生的就业去向大多是在建筑安装企业，主要从事施工员、预算员工作，或是在造价咨询企业从事工程造价的编制与审核。专业的就业方向决定了《建筑工程计量与计价》这门课程是学生在校期间必须重点学习的专业课之一。随着建筑工程从业人员市场准入制度的建立，《建筑工程计量与计价》课程的有关内容已经成为造价员及注册造价工程师考试中一个很重要的部分。因此，对学生而言，学好这门课既能为将来工作打下基础，又能为参加各类注册考试打下基础。

在传统的教学活动中，往往是以理论教学为主，教师只需被动地按照相关的教材给学生上课，不需考虑是否与培养目标一致，太过强调学科系统性，不太能够适应“以就业为导向”的职业教育的教学要求。为适应培养职业能力的教学主线，教学理念应该是强调综合能力的培养，根据市场和社会的需要，以技能为核心。它与现有的专业教学模式的最大区别就是打破了学科的理论和知识体系，将理论肢解分配到各个技能模块中去，而把学生暂时用不到的理论知识大刀阔斧地砍去，从而真正实现理论为实践服务，知识为技能服务。对教师而言，要教好这门课程，必须改变以往只侧重于理论教学的传统，要注重教学的实践环节，加强实际技能和动手能力的培养，遵循“以就业为导向、以能力为本位、以学生为主体”的先进职教理念，彻底进行课程改革。如何提高《建筑工程计量与计价》课程教学效果？实践性强是本门课程的最大特点，学习这门课程的最终目的是让学生能熟练地编制具体的建筑安装工程实例造价，所以教学内容必须与工程实际相联系。

首先，我们成立了教改团队，对同专业或专业相近的课程实行同一课程标准，同一教学大纲，同一授课计划、同一教学内容、同一教学方案、同一习题和同一考试题的模式。

其次，我们对《建筑工程计量与计价》课程的教学内容进行了重新整合和开发设计，以实际工程的造价编制工作任务驱动实践教学，将教学内容置于真实的职业岗位实践情境中，课程教学以真实的工程项目为载体，以工程造价工作的计算过程设计教学流程，把相关的知识点融入到教学各个环节中去，按照预算定额使用方法学习分部分项工程的工程量计算规则，以定额计价和工程量清单计价方法的能力训练层层展开，要求学生较为系统地综合运用多门专业基础课程的知识，完成一个综合性较强的以土建工程计量与计价为核心内容的课程设计。在实际教学过程中，我们以“某二层框架结构办公楼”施工图纸为例，根据新编的实训教学大纲、课程设计任务书及指导书等教学文件实施教学，指导学生完成综合性较强的实际工程的工程造价的编制。要求学生根据课程设计任务书及指导书完成以下工作：作为招标人完成“某二层框架结构办公楼工程工程量清单编制”；作为投标人完成“某二层框架结构办公楼工程量清单投标报价”。学习任务如下：编制建筑工程工程量清单、编制装饰装修工程工程量清单、计算建筑工程工程量清单投标价并分析工程成本、计算装饰装修工程工程量清单投标价并分析工程成本。以建筑工程工程量清单编制为例，通过学习学生应熟知建筑工程工程量清单各组成部分的编制规定，掌握建清单编制方法，能够胜任“某二层框架结构办公楼”清单编制工作：土石方工程清单编制；桩与地基基础工程清单编制；砌筑工程清单编制；混凝土及钢筋混凝土工程清单编制；屋面及防水工程清单编制；防腐、隔热、保温工程清单编制；楼地面工程清单编制；墙柱面工程清单编制；天棚工程、门窗工程清单编制；建筑工程措施项目清单编制；建筑工程其他项目、规费、税金项目清单编制。计算各分部分项工程的工程量；在熟悉和理解定额总说明和分部说明的基础上，套定额计算工程的定额直接费并进行工、料分析；最后，根据本地区造价管理部门的取费标准，计算出工程造价，并分析出技术经济指标，边教边做，理论和实践相结合。通过学习，学生应熟知工程量清单编制及计价规定，能够正确使用《建设工程工程量清单计价规范》及相关依据编制建筑工程、装饰装修工程工程量清单并计算投标报价；在工程施工中，学生能够主动考虑施工方案的经济性，能够从节约成本的角度选择施工方案，同时，学生还养成了严谨、细致等职业素质、良好的团队协作精神及沟通能力。

再次，改革考核形式。传统的考试一般都采用简单的闭卷考试，由于受形式、时间等条件的限制，只能考核一些死记硬背的概念、问答题、简单理论计算题。这样的传统考试方式致使学生学习积极性不高，平时作业有大量抄袭现象，不注重实际应用，分数高但是能力低。因此，应改革现有的成绩评定方法，调动学生的学习积极性，考核分数比例调整为：平时成果考核70%；期末考核30%。平时成果考核70%，包括编制“某二层框架结构办公楼”的工程量清单；分部分项工程项目的划分以及分部分项工程量的计算；套用预算定额确定各分项工程的预算价格、进行工料分析；计算建筑工程价格，并整理装订。占期末考核30%：布置若干道类型不同的综合应用题，在规定的时间内完成笔试。这样评定的方法比较科学，评定出来的成绩真实可靠。

同时，这门课程在教学上还面临专业技术性强、信息量大、综合性强、内容政策性强等特点，所以为了做好工程概预算，我们在教学工作中还要注重以下几点：1.学会识图——编制预算的先决条件，施工图纸是建筑工程的“语言”，在计算之前，要认真熟悉图纸，认真阅读设计说明，了解设计者的意图。2.熟悉定额及计算规则——编制预算的标尺，熟悉定额内容及计算规则，是预算人员如何计算工程量及套取定额最起码的基本头绪。因此熟悉和掌握定额内容及计算规则，是快速、准确计算工程量的前提。3.懂得施工工艺、流程——编制预算的捷径，每个人都一样，即使是精通工程的专家，也是通过不断的实践才得到宝贵的经验。4.造价人应了解施工现场情况，对于我们计算工程量，进行施工现场实地检验，可以清晰的告诉我们图纸中的钢筋混凝土到现实中是什么样子的，直观清晰，通俗易懂，那样图纸就可以很好的被自己消化吸收，减少一半花费在看图纸上的时间。5.及时了解掌握计价相关法律、法规及有关规定，有利于我们正确计算工程造价。

［1］朱平.如何提高《建筑工程计量与计价》课程的教学效果.江苏省常州建设高等职业技术学校校刊，2008-1.