口腔课实施理实一体教学的感想

黑龙江 任旭

口腔工艺医学技术专业的特点是要求学生动手能力强，在校期间掌握各种修复体的制作方法，传统的理论讲授与实践操作相脱节的教学方式不能很好地满足精确掌握口腔工艺医学技术。在这一前提下,我校率先在口腔工艺医学技术专业引入理实一体化教学法,即理论实践一体化教学法。突破以往理论与实践相脱节的现象，教学环节相对集中。围绕理实一体化教学,我校对口腔专业给予了有力支持，使口腔工艺医学技术专业理实一体化教学顺利开展。

一、基础建设是理实一体化的根本

实现真正的“理实一体化”教学模式，充分体现“重理论、强技能、严管理、造精品、高就业”的鲜明办学特色。我校为口腔工艺医学技术专业建立了理实一体教学场所——口腔实训基地。基地占地面积1000多平方米，理实一体教室12间，内设全部口腔工艺医学技术相关设备。将教室、实验室与实训场地等教学条件一体化设置。

二、针对工作需求，搞好课程设置

理实一体化教学要充分利用现代教育技术，将理论、实验、实训等教学内容一体化设置；讲授、听课与实验、操作等教学形式一体化实施；知识、技能与素质等职业要求一体化训练，由此形成融知识传授、能力培养、素质教育于一体的一体化教学模式。

从经济社会的岗位出发，建立以技能递进为顺序，以技能及相关文化和职业道德为横向结构的模块体系。将理论、实践教学计划调整为1：4，大幅度减轻了课业负担，加强了技能培训。充分利用一流的硬件设施，每一个学生均按基础课、专业基础课、专业课依次搭建。充分保证学生基础实，兴趣浓，吸收快。教师通过不断进修学习结合新知识、新技术、新工艺、新方法，随时改进和调整教学方法和课程结构，使学生及时了解并掌握新内容，将单一枯燥传统的“一支粉笔、一本教案、一张挂图”的理论课形式，转化为一堂利用现代化手段的、生动的、形象的、具体的实际操作技能课。让学生真正接触实际，使教学内容与岗位实践融合，提高了学生的实践能力。形成了一切以学生就业服务为目的，达到提升学生劳动力价值和人力资本增值的核心竞争力的目标。口腔课理实一体教学最常用的是演示法。即教师通过示教，使学生获得具体、清晰、生动、形象的感性知识，将学习书本知识、抽象理论和实际事物及现象联系起来，帮助学生形成正确的概念，掌握正确的操作技能。课前教师要做好演示的准备工作，根据课题选择好设备、器材和工具。

针对社会需求，制定相关课题训练，每个同学都要进行可卸式代型的制作、可摘局部义齿的制作、全口义齿的制作、嵌体的制作、桩核冠的制作、烤瓷牙的制作、烤瓷固定桥的制作、金属全冠及金属固定桥的制作。学生实习独立完成，课题要求学生人人过关，独立完成训练及实习报告。每项口腔修复体制作工艺完成后，都要对该项修复体制作方法进行实验考核。对未过关的学生，要求在规定时间内补考。相应资料收入学生学科成绩及档案，严格管理，以备用人单位调阅。

三、师资队伍的建设

在设置课程的同时，也给教师提出了更高的要求，由于这种教学模式涉及到理论和实践两个方面，要求教师成为既懂得理论教学又能够实践教学的“双师型”教师。为此，我校加大对专业课教师的培训，曾聘请日进教师为全体口腔教师培训雕牙和全口义齿的制作。还鼓励教师到医院和义齿加工中心去学习。一方面，教师可以将自己的理论知识应用到实践当中去；另一方面，教师可以了解医院和义齿加工中心的发展动态和需求。通过学习实践，教师的技能水平得到了提高，优化了人才结构，加快了师资队伍的建设。建立了一支理论知识丰富，动手能力过硬的教师队伍。教师年龄、职称、学历结构合理，教学经验丰富，完全能胜任理实一体化模式的教学工作。

四、评估体系

按照教学大纲要求，对学生进行理论（应知）和操作技能（应会）考试。考核成绩列入学生档案。理实一体化教学模式主要还体现在学生动手能力的提高，为此，建立了以教学考核为主，社会考核为辅的考核体系。期末考试一般只组织笔试，由非任课老师出卷，教务科审阅后进行考试。操作技能考试根据制作每一种口腔修复体结束的时间而定。每项考核内容都以100分为计分标准，与期末考试笔试成绩同样记录在学生档案中。

社会实践考核方面，主要是依托实习单位的反馈和实习班主任的测评。我校已长期为哈尔滨医科大学等多家医院和深圳现代、北京洋紫荆、东莞定远、珠海维登及上海等多家义齿加工中心输送实习学生近千人，并多已就业。得到了实习点的一致认可。

五、实施理实一体化教学的反思

理实一体化教学在国外不是什么新鲜事，我国也根据需要大力开展理实一体化教学。我校教师在进行口腔课理实一体教学中，充分发挥教师的主导作用，通过设定教学任务和教学目标，让师生双方边教、边学、边做。在整个教学环节中，理论与实践操作交替进行，抽象和直观交错出现，摒弃先实后理或先理后实，而是理中有实，实中有理。突出学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生学习兴趣。高职高专学校旨在培养具有一定文化和专业理论知识、有一技之长的技能型人才。“理实一体化”的教学模式，将理论学习和技能训练紧密结合在一起，以技能训练为主线，以培养学生的操作技能为重点，这样就使学生能更好的理解理论知识，掌握操作技能。理实一体化的最终目的就是为了提高学生的能力，以适应市场的需要。通过多年的摸索与实践，口腔工艺医学技术专业理实一体化教学已得到了社会、学校、家长的一致认可。