中医院校英语专业课程设置的探索※

范延妮

中医院校英语专业课程设置的探索※

范延妮

（山东中医药大学外国语学院，济南250014）

中医院校英语专业办学时间短，在人才培养和课程设置上一直处于探索阶段。结合中医院校特色，中医院校的英语专业应突出培养中医英语人才，设置英语语言类课程、中医医学类课程、中医英语类课程和实践教学类课程，更好适应国家对中医英语人才的需求。

中医英语；课程设置；英语专业

中医院校的英语专业办学时间较短，在全国23所中医药院校中，有13所设立了英语专业，最早设立于2001年，学制一般为4年［1］。新专业如何针对中医院校自身的特点设定培养目标，优化课程设置，是必须面临的一项重要课题。一些中医院校的英语专业虽然定位是中医英语方向，但学生在四年大学时间里很少甚至没有涉及中医药的相关课程。高年级安排的一些中医英语类课程如中医英语翻译、医学英语阅读、针灸英语等对学生而言就显得比较陌生难懂，教学效果不佳，难以达到培养中医英语人才的目标，亟需对中医院校英语专业课程设置进行重新审视和思考，以提高中医英语人才培养质量。

1 课程设置的内涵

课程设置在整个中医英语专业教育系统中起着非常关键的作用，决定着复合型人才培养目标的实现。与其他培养模式相比，英语加中医专业的培养模式起步较晚，其课程设置没有统一的科学范式可循［2］。课程设置的内涵是指学校或其他机构有计划、有目的地组织实施教育教学活动，是关于课程安排的具体方案，包括开设的课程类型、课程开设的时间顺序、学时分配等［3］。简言之，课程设置就是有关课程的设立和安排，体现一定的培养目标。

课程设置的前提是明确培养目标，中医院校的英语专业作为大学教育，首先应该是全人教育，即培养具有通融识见、博雅精神和健康情感的人，与此目的相对的是通识教育课程。其次，随着社会对人才需求的多元化，英语专业必须转换人才培养模式，从培养“研究型单科人才”转向培养“应用型复合人才”，即高等学校英语专业教学大纲所提出的“要在打好扎实英语语言基本功和牢固掌握英语专业知识的前提下，拓宽人文学科知识和科技知识，掌握与未来从事工作有关的专业基础知识”，并提出各校可以根据具体情况对专业技能课、专业知识课和相关专业知识课进行调整，确定教学时数、开设时间和教学内容。根据这一指导思想，国内开办中医英语专业的高校设立了跨中医与英语两大学科的课程，包括英语专业基础课程、英语专业知识课程、中医类课程等。但是在实际操作中，由于缺乏相关经验，各高校的中医英语专业课程设置一直处于探索之中，尚需更多思考与实践研究。

2 中医院校英语专业课程设置

中医院校英语专业肩负着培养中医药文化对外传播人才的历史使命，其人才培养目标是培养适应21世纪中医药国际化趋势的、能开展中医药文化对外交流、翻译、商贸、教学等工作的高级复合型人才［4］。其人才培养模式应包括几个模块：英语语言模块、中医医学知识模块、中医英语模块和实践教学模块。具体而言，英语语言类课程包括英语精读、英语泛读、英语视听、英语写作等英语技能课程，和英语语言学、英美文学、英美概况、英美文化等英语专业知识课程，在总课程中所占比例约为60%；中医医学知识类课程包括中医基础理论、医学基础概论等课程，所占比例约为10%；中医英语类课程包括中医英语翻译、中医术语、医学英语写作、医学英语阅读等，所占比例约为20%；实践教学模块包括岗位实习、毕业论文写作等，所占比例约为10%。这里提出的课程设置加大了中医和英语结合的相关课程的比重，就是为了强化学生中医英语水平和知识运用能力，突出院校特色，使其在日益激烈的人才市场竞争中有自己的优势［5］。

在课程的开设时间上，中医院校的英语专业可采取分段教学，各有侧重的原则。本科一、二年级为基础阶段，重点培养学生的英语语言基本功，强化学生的听、说、读、写、译的技能训练。同时，可考虑在大学低年级开设部分中医基础理论课程，增加学生学习中医的兴趣，使之有时间慢慢理解，吸收中医文化的精髓。大学三年级是关键时期，一方面开设英语专业知识课，巩固提高学生的英语技能和相关专业知识；另一方面开设中医类和中医英语类课程，加大中医英语教学力度，增加实践教学比重。大学四年级主要开设中医类和中医英语课程，重点培养学生的中医英语应用能力，突出中医学科特色。同时，进一步增加学生社会实践时间，形成有中医英语特色的职业发展方向，增强就业优势。

3 结语

中医院校英语专业课程设置是一个完整的、系统的过程，涉及英语和中医两个学科的交叉和融合，需要在了解社会需求的前提下确定人才培养目标，进而设定培养模块和课程体系。各中医院校英语专业在课程设置时既要遵循英语专业教育的规律，又要主动适应国家对中医英语人才的市场需求，并随时调整自己的课程设置，与时俱进，更好地完成培养中医国际化人才的历史使命。

［1］王璁，吴青，陈铸芬．谈中医药院校英语专业复合型人才的培养［J］．中国大学教育，2009，（8）：38-40．

［2］吴青，都立澜，林建平．关于中医药院校英语专业复合型人才培养问题的探讨［J］．中医教育，2010，（29）：31-33．

［3］王正胜，丁素萍．国内高校英语专业课程设置研究［J］．北京第二外国语学院学报，2010，（6）：79-85．

［4］丁冲．刍议强化中医药教育国家化趋势下的中医英语教学［J］．中国科教创新导刊，2011，（25）：69-70．

［5］毛和荣，李德俊，文惠．关于中医院校英语专业建设若干问题的思考［J］．湖北经济学院学报，2013，（10）2：199-201．

Exploration on English Major Course Design of Traditional Chinese Medicine College

Fan ranni
(Foreign Language School,Shandong University of Traditional Chinese Medicine,Shandong province,Jinan,250014,China)

English Major of Traditional Chinese Medicine Colleges is a newly established major and in the process of exploration of its talents cultivation and course design．Based on its own feature，English major in TCM universities should focus on TCM English talents cultivation and open courses concerned with English language，TCM subjects，TCM English and practical abilities，with the hope of meeting the nation's needs for TCM English talents．

TCM English；Course design；English major

10.3969／j.issn.1672-2779.2013.17.069

1672-2779（2013）-17-0096-02

苏 玲

2013-07-17）

山东省高等学校教学改革项目［No：2009384］