谈信息技术的创新教育

湖北 邱珍

当前，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。为了适应激烈的竞争，迎接知识经济时代的到来，重视和加强我国青少年一代创新能力、创新意识的培养，变传统的“应试教育”为“素质教育”，已成为广大教育工作者面临的重要任务。今天的学生，是未来的创造者。他们的创新能力将影响着一个民族能否自立于世界之林，能否位于科学技术的制高点。而这一切，又深深有赖于一个国家和民族创新教育能否得以顺利实施。

实施创新教育，已日益迫切，而信息技术是一门和时代共同搏动的新兴学科，是素质教育的重要组成部分。其根本任务是：普及信息技术，提高学习者的素质；核心目标是：培养利用信息技术学习和解决问题的能力；培养创新精神和实践能力。因此，如何在信息技术教育中培养学生的创新能力，已成为每一名信息技术教师应该研究的问题。在信息技术教育中培养学生的创新能力，课堂教学是关键。笔者结合多年教学实践，谈几点看法。

一、明确教学目标，更新教学观念

二十一世纪，依托科技发展，完善中小学教育是现代化教育的要求，是增强综合国力的前提和基础。明确素质教育的核心问题，首先要明确以培养中小学生创新精神、实践能力、创新能力作为教学目标，这是完善教育模式的重要组成部分。

从这个目标出发，首先，要从“教”这一环节入手，提高教师素质，更新教学观念，用科学的方法启迪学生的智力，培养学生良好的生活习惯和求知欲望。其次，要从“学”这一环节入手，从学的角度出发，用学生的眼光研究教学方法和学习方法，真正作到“想学生所想”、“为学生所需而教”。

二、创设自由思考环境，唤起创新意识

营造有利于创新的教学环境，给学生提供创新的条件。围绕这一教学目标，教师应启发学生独立提出问题、分析问题和解决问题，鼓励学生大胆质疑，给予学生发表意见的机会，使学生逐步具有创新意识。如在课堂教学过程中，某名学生提出了与教师截然不同的见解，教师不应只是简单的否定学生，而应引导学生审视其观点，并得出正确的结论。这样做，既可以保护学生学习的积极性，使学生逐步树立进行独立学习及创新的自信心，而且还能使其创新思维处于活跃状态。信息技术教师必须根据信息技术教育学科的特点，建立平等、宽松、和谐的师生关系，在教学中，把和蔼的微笑洒向全体学生，赢得学生对教师的喜爱和信任，从而营造一种宽松、和谐、民主、愉快的氛围，让学生好奇地问，自信地想，大胆地说，尽情地体验。教师应做到“多表扬、多鼓励”，同学生进行情感交流，以轻松活泼的课堂教学来唤起学生创新意识。只有这样，才能充分调动学生的创造积极性，形成开放型的课堂，为培养学生的创新能力铺平道路。

三、激发学习兴趣，培养强烈的创造欲望

兴趣是最好的老师。兴趣能激发学生的学习欲望。学生往往凭借自己的兴趣、爱好无意识地学习。在教学中，充分有效地运用多样的教学方法，更能吸引学生，激发学生兴趣，提高学生的学习效率。

教师首先要把学生当成认识的主人，充分发挥学生在认识过程中的主体作用，将教师对学生的外部要求变成学生的内在需求，使之形成强烈的内部动机，引起学生的兴趣。当学生对学习材料有了浓厚的兴趣后，其注意力就来得更集中，对学习的内容就有更强的探究欲望。有了较强的探究欲望，他就会想出更多的办法来完成学习任务，从而达到培养学生创新思维能力的目的。

四、创造实践机会，提高学生创新能力

创新能力是一种能积极改变自己、改变环境的应变能力和创造能力。培养学生的创新能力，就是培养学生多向思维的能力和富于创造的科学态度。这是由模仿到创造的转化，知识性与技能性相结合是信息技术课程的性质，而其中技能性，也就是操作性，占据主要地位。信息技术课程的性质，决定了教师必须把培养信息技术基本技能作为该课程的主要任务，而动手是领会、巩固和运用知识的最有效的手段，是培养技能的基本途径。

实践能力是形成创新能力的重要组成部分。实践能力是将创新付之实践的精心设计和勇于实践能力的总和，是创意与创新的桥梁。创新能力的培养是一个想象、思维实践的过程。只有亲自动手实践，才能使创新思维的结果物质化。同时可以看到自己的创新成果，体验创新快乐，进一步引发创新探究的意识。在课堂教学中首先多给学生动手实践的机会，让他们自己动手去掌握理论知识，深化理论知识，并运用知识去不断解决新的问题。

心理学认为，技能水平随练习而提高。随着练习次数的增加，进行某种操作或活动的速度加快，这是技能形成的一般趋势。信息技术技能也不例外。在教学过程中教育学生要敢于动手，勤于动手。实践，实践，再实践，在实践中逐步培养自己的动手创新能力和信息技术基本技能。

五、体验创新快乐，培养创新情感

创新能力要有一定知识和智慧做基础，但是不可低估情感对知识、智慧的作用。因此，在课堂教学中，当学生有了新发现和更好的解决问题的办法时，要及时表扬，给予肯定，并让他把自己的新发现、好方法说出来，让他体会创新的愉悦，让每一位学生都有机会展示自己的创造成果。在45分钟的课堂活动中，学生常常体验参与创造的快乐，产生成功感，从而产生强大的学习驱动力，使他们对这种创造性的学习充满热情，使学生爱创新，从而培养他们的创新情感。

作为信息技术课程的教师，要不断努力探索各种卓有成效的教学方法，懂得利用信息技术教学中的创新教育的因素，大胆让学生自由发挥，挖掘其潜在的创造因子，培养他们的创新精神、创新意识和创新能力。要以先进理论来展现全新的教学思路，让学生的创新思维与个性特色长足进步，从而在信息技术教学中探索出“创新”教育的崭新天地。