关于中职财会名师工作室建设的几点思考

江苏 姚晓晶

随着职业教育的发展和新课程改革的深入，中等职业学校的名师工作室纷纷启动，一大批名师工作室像雨后春笋一样涌现出来。名师工作室在发挥名师的示范、引领、带动、辐射作用，促进教师专业化发展，提高教育教学质量，提升教师队伍整体素质，促进中职教育事业发展等方面发挥着重要的作用。不可否认，在实际工作中一些名师工作室并没有发挥应有的作用，有的学校只是把它作为教研组集体活动的一个场所，甚至在一些学校，名师工作室只是一个摆设，平时关门，一有上级机关来检查或有人参观，便开门迎客，大谈工作经验，实有造假之嫌。怎样才能真正发挥名师工作室的作用，让其发挥最大效应呢？作为一名财会教师，笔者针对财会名师工作室的建设情况谈几点感想。

一、应充分发挥名师的示范引领作用，促进财会教师的专业成长

充分发挥教学名师在教育教学改革中的示范带动作用，以名师引领促进中青年教师的专业成长，应以课堂教学研究为纽带，以教科研为平台，将先进的教育理念、独特的教学风格、精湛的教学技巧、科学的教学方法，辐射到普通教师的教学中，促进和带动全体财会教师的专业成长。财会名师工作室应努力研究与探讨名特优教师成长规律，带领优秀财会教师积极参加教育科研，不断提高优秀财会教师的教育理论水平、教育科研水平和业务操作水平，造就具有财会专业特色的名特优教师队伍。

二、财会名师工作室服务社会的方向应定位准确

因财会专业的特殊性，目前，已有的财会名师工作室普遍存在两个问题，一是服务社会做得不够，二是与企业合作比较困难，所以财会名师工作室要想进一步发展，应重点解决以上两个问题，突破发展瓶颈，以创造更大的价值。笔者认为，名师工作室的负责人本身就应该是注册会计师，这样可以借助外面的平台，与会计师事务所合作，将名师工作室服务社会的方向定位为提供会计咨询、代理记账、会计上岗证培训等服务，以增强名师工作室的社会影响，发挥较大的社会效益。

三、财会名师工作室应有一套完整的培养培训机制

通过财会名师工作室的建立，应探索一套科学合理、有利于教师专业能力和综合素养提升的培养培训机制。随着经济的发展，财会专业知识更新更加频繁，财会教师要树立终身学习的思想。另外，我们目前处于一个高速发展的信息社会，信息更新快，而借助现代化教学手段，将信息知识和信息技术应用于教学中，是当前的趋势，学习海量的信息知识，掌握最新的信息技术，是名师必须具备的一项基本技能，所以一套完整的培养培训机制必不可少。财会名师工作室应根据工作室的实际情况，结合社会最新趋势，合理安排培训、进修、参观、交流事宜，使财会名师工作室成为一个学习提高、探讨交流、开拓进取和全面发展的综合平台。

四、财会名师工作室要有监督机制，并实行绩效考核

要想让名师工作室高效运转，必须要有监督机制、评价机制和考核机制。学校要成立监督和考核机构，对名师工作室的运转进行指导、监督和考核。同时工作室成员应有明确的分工，并进行量化考核。比如，指导教师上公开课情况、教学比武获奖情况、论文发表及获奖篇数和级别、开展课题研究情况、指导教师学生参加各级各类财会技能大赛获奖情况、会计上岗证通过率、代理记账及会计咨询创收、会计软件开发情况等都应有具体的考核指标。要建立受助教师的成长档案，进行个别跟踪，综合指导考核。对成长较快的教师典型要重点表扬，以此来鼓励本人，激励他人。

五、财会名师工作室应有激励机制，并有经费支持

名师工作室要大力发展，应有一整套的激励机制。众所周知，注册会计师在会计师事务所或企业工作，收入相对来说是较高的，而财会名师工作室要想留住人才必须要有相应的激励机制。首先，学校要发挥正确的舆论导向作用，让全体教师感觉到学校对名师工作室的重视程度，要让优秀教师感觉到能进名师工作室是一件异常光荣的事情，也要让受帮助教师感觉到能接受工作室的指导是一件非常幸福的事情。其次，要有经费支持，省、市、学校在政策上要给予倾斜，无论是工作室的硬件建设还是软件建设，都应高标准、高要求。第三，对名师的工作实效进行考核，成绩突出的应进行适当的物质奖励。同时，也要对受助教师进行专业成长考核，优秀者也应给予精神鼓励与物质奖励。总之，要让名师工作室这个团队的成员成为人人羡慕的对象，这样才能吸引更多的优秀人才加盟，以提升名师工作室的整体水平。

六、建议不同学科的名师加强协作，实行不同专业对接、融合

不同专业的名师工作室协作，形成名师工作室群，可以优势互补，共同发展。比如，研究开发会计教学软件，目前很多学校都是借助社会上的软件公司来完成的，如果财会名师工作室与计算机名师工作室合作，获得技术支持，就不需要借助外力，既节省了大量的经费，又使两个工作室共同发展，互惠互利。当然，协作的方式是多种多样的，还可以进行各工作室运作模式、培养模式的交流，定期召开名师间的工作经验交流会等等。

总之，只有使财会名师工作室成为财会名师名家的孵化地，才能真正发挥财会名师工作室的最大效应。