英语试卷讲评课中学生活动的设计
2013-08-15江苏省苏州市苏州工业园区星港学校吴秀琴
江苏省苏州市苏州工业园区星港学校 吴秀琴
新课程改革提出了“以生为本”的教育理念,这对传统教学以教师为中心的教学模式提出了挑战,为课堂教学注入了生机与活力。广大教师认真学习新理念,积极进行教学实践,在课堂教学中取得了一定的成效。但在试卷讲评课中却依旧是教师唱独角戏,学生处于被动从属地位,参与意识淡薄,是教师单方的活动。试卷讲评课不是教学的附属,而是英语教学中一个非常重要的课型,试卷是对学生知识掌握情况的考察,试卷讲评课要帮助学生扫清学习障碍,提高学生知识的运用能力,让学生掌握答题技巧,提高答题能力。对于试卷讲评课我们要给予高度的重视,要贯彻新课改“以生为本”的教育理念,让学生真正参与到试卷讲评课中来,使试卷讲评课成为学生的活动,成为提升学生技能与能力的活动。现结合教学实践对试卷讲评课中学生的参与浅谈如下几点体会:
1.激发学生兴趣,引导学生主体参与
爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师。兴趣是学生主动求知的内在学习动机,学生对认知对象是否感兴趣,直接决定着学生的学习态度与学习行为,决定着教学效果的提高。传统的试卷讲评课只是教师一个人在上面不停地讲,在学生眼中讲评课就是教师的事,学生就是对对答案,把错的改过来,学生兴趣不浓,参与度不高。要让学生真正参与到试卷讲评课中来首先就必须激起学生参与的激情,使学生产生浓厚的学习兴趣,如运用多媒体技术来增强试卷讲评课的趣味性。多媒体是一种先进的教学手段,集图文声像于一体,这可以有效吸引学生的注意力,促进学生由无意注意转为有意、注意,能够激起学生浓厚的学习兴趣与强烈的参与动机。在具体的教学中我将试卷录入微机,制作成课件,以全新的方式来呈现试卷内容,并辅以相应的图表、图片、音乐等。这样的形式更加切合初中生求新喜新的特点,能够使学生对教学内容产生浓厚的兴趣,从而积极而主动地投入到教学中来。
2.进行互动教学,实现教与学的统一
试卷讲评课是教学的一个重要部分,同样也不是教师单方面的活动,而是教师与学生共同交流、多向互动的过程。因此在试卷讲评课中,教师不能一讲到底,只是就习题来讲解答案,而是要与学生展开积极的互动,让学生意识到自己的主体地位,增强主体意识,让学生积极地参与到试卷讲评课中来,从而使其成为师生双方共同交流、共同进步的场所。教师本身要意识到讲评课的重要性,是师生双方共同的活动,尊重学生学习地位,引导学生主体参与,从一统课堂的讲解者变为与学生平等的共同学习者、分析者,给予学生充分参与和探究的空间,鼓励学生大胆发表个人意见,引导学生将做题思考的过程讲出来,教师并不是直接给予判定,而是让其他学生来发表个人意见与见解。让学生展开相互交流与合作,进行思维的碰撞与思想的交汇,以实现对知识的主动构建,改变传统教学知识的单向传递,实现学生知识的主动构建,使教学成为知识互动、情感交流的过程。
3.预留思考空间,指导学生展开探究
现代建构主义提出:学生不是知识与信息的被动接收者,而是积极的构建者。在试卷讲评课中我们要为学生的主动思考预留空间,让学生展开积极的探究、交流与讨论,不是简单地让学生将做错的题改正过来,更为重要的是要让学生知道错在哪里,找到根源,以这道题为例子掌握某个知识点,以避免再次出现这类错误。这就需要教师做好引导工作,要善于发现、勤于总结,在阅卷时,要总结学生错题情况,以了解学生对各知识点的掌握情况。
如Which do you enjoy________your spare time,playing cards at home or taking a walk in the park?
A.spending B.having spent
C.to spend D.to have spend
学生往往容易为题面所迷惑,认为enjoy后面接ing形式,而选A。在讲解时我们要让学生认真分析,提问在此句中enjoy所接的宾语是哪个?学生经过分析发现enjoy的宾语是playing cards at home or taking a walk in the park,此处应接动词不定式表目的,应选C。这样经过学生的主动思考与思维,而不是强行灌输给学生正确答案,造成学生的误解,而是让学生真正地弄清弄懂,学生今后在遇到此类题时,便会认真读题,仔细分析,而不会再出现此类错误。
4.结束语
总之,我们要重视试卷讲评课,要真正突出学生的主体地位,让学生全面参与到讲评课中来,呈现学生思维全过程,加以方法与技巧的指导,让学生在主体参与、主动思考与积极探究中达到对知识的深刻理解与灵活运用,提高学生英语素养与教学效果。
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