浅谈中职英语教学的改革与创新

2013-08-15江苏省南京市浦口中等专业学校程启茹

中学生英语 2013年23期

江苏省南京市浦口中等专业学校程启茹

根据近几年调查各中职学校的各方面情况得出由于现在的英语教学模式已经不能引起学生的浓厚兴趣，给教师课堂教学安排带来了很大难度，影响教学质量从而严重影响学校的生源率，面对这种现状，如何让更多的学生能主动的学习英语是个很严峻且重要的课题，这就要求英语教师们要更新教育观念，深化教学改革，对不同知识层的学生实施不同的教学方案，让各层的学生都学有所用，学有所成。

1.分层教学、模块教学是针对英语学习者的强有用教材

目前中职学校招收的大部分学生成绩越来越低，知识基础越来越弱，与少数学习能力比较强的学生形成极大的差距，面对这一现状，学校不能再一味的采取使用同一教材、同一进度、同一要求、同一方法的教学模式，必须采取分层教学，模块教学的策略，激发他们的学习兴趣，从而提高学习成绩。但要注意以下几方面：

分层教学针对的是知识层次不同，兴趣爱好和长处不同的学生。这一方案一种是针对同一班级的学生，在同一班级的学生各项成绩也均不同，因此老师要充分的尊重他们，在安排课堂内容时要尽量照顾到各层次的同学的学习能力和接受能力，掌握好教学的难易程度，恰到好处的让学生达到最好的吸收效果，让他们在轻松的氛围中学到知识。另一种是针对不同班级，学校应按学生的不同水平分成等级班级，教师针对不同的班级实施不同的教学方案。

模块教学是根据课本的内容将它归纳成各个模块，采用不同方法和教学方案以每个模块为单位将知识传授给学生，模块教学方式细化了课本教学内容，每个模块在内容和和难度上都不同，且属于逐层上升的安排，让学生学习时思维更清晰，操作性更强，有利于老师对教学内容难易程度的安排，也有利于学生学习由浅入深的适应过程。

2.注重培养学生的学习兴趣，提高学生主动学习能力

兴趣是学生最好的老师，是一个人学习的不懈动力。它可以让人在愉快和好奇中不断的消化知识，以主动的方式去接触与了解，从而产生进一步求知的欲望。特别是针对青少年在对课本学习方面，学生的学习效率和学习效果有很大一部分取决于学生的学习兴趣，但要注意以下几方面：

2.1 启发式教育和兴趣式教育可以很好地激发学生的学习兴趣

其中启发式外语教学法又叫“洛扎诺夫法”，它可以让学生在享受中舒适快乐的学习英语，它广泛地被适用于英语教学的教学思路中，这种方法可以让学生在学习中伴有实践，可以增强学生的动手能力，提高学生的大脑思维，在减轻老师对古板课本顾忌负担的同时大大提高学生的能动性，又能增进学生的记忆，使他们长时期印象深刻，提高学习效率。具体可以在讲解某篇课文前联系到生活，提些与文章有关的问题，问题要有深有浅，让学生通过一系列思维思考可以回答出一些问题，回答不出的让学生带着问题去课文中寻找答案，这样既可以活跃气氛又可以增强学生的求知欲。

2.2 建立良好的师生关系营造和谐学习氛围

多数进入中职的学生基础都相对薄弱，对学习的兴趣不高，甚至有些自卑感和厌恶感，对上课的积极性不高，尤其在遇到比较难理解的知识上容易产生厌烦和退缩的心理，这就要求老师不仅在安排教学内容上要花费心思，更要注重与学生的课下沟通，在生活方面关心他们，与他们做朋友，不要带有家长或老师式的要求或命令性的语气，多聆听他们的想法与意见，充分尊重他们，尤其对差生而言，教师绝不能带有歧视或放任不管的心态，反而要更加用心，多多鼓励他们，从他们的优点入手，激发他们的信心，潜移默化地影响到学习。同时教师也要做到为人师表，让学生由心理产生对老师的喜爱与敬重甚至是仰慕，使学生对老师所传授的知识有兴趣并主动接受。

3.注重学法指导和培养非智力因素，为学生自主学习英语提供源泉

注重学法指导的目的在于“授人以渔，则终身受用不尽”，教师在传授知识时更重要的是在学习方法方面给予学生帮助与启示，让他们掌握学习的技巧，在有限的时间内多做有用功，从而轻松快乐地学习。例如重复学习法，每天花一点时间总结之前学过的知识点，形成长时间记忆。许多学生在阅读方面也有障碍，存在指字、头部摆动、滥用词典等问题，老师应在这方面帮助学生克服不良习惯。培养学生良好，正确的学习习惯从而有利于学生成绩直线上升。