浅谈视听课在英语教学中的作用

江苏省南通市第一中学 石进

牛津高中英语教学不但要实现学生顺畅的读和写，而且要让学生能轻松听懂英语并自如地进行口语交流。如何达到以上目的呢？笔者认为视听课的安排正是一个培养学生听、说能力的良好平台。本文从视听课的教学意义、教学现状、教学策略三个方面，浅谈视听课在英语教学中的作用。

1.视听课的教学意义

1.1 激发学生的兴趣，拓宽学生的视野，调动学生学习英语的积极性

视听课，顾名思义就是通过观看视频，尤其是英美等国家的原版英语影片或者专门的听力课，来锻炼学生的听和说的能力。学生通过观看原版英美影片，不但能加深对英美国家风俗习惯的了解、加强中外文化差异的认识，同时也能激发学生学习英语的兴趣和积极性。

1.2 活跃课堂气氛，促进师生互动，是实现教学目的不可或缺的教学方式

英美影片有很多不同的题材，譬如说动作片、爱情片、科幻片等等，非常符合青少年的心理特征。教师可以选择一些故事情节紧凑、场面制作宏大、具有一定深度的影片，吸引更多的学生参与课堂，确保实现视听课的教学目的。

1.3 增加词汇量，培养听说习惯，提高学生的综合英语能力

英美影片里很多非常经典的对白。譬如说，在科幻片Prometheus里有这么一句话 “It’s fairly evident they were in the process of leaving before things went to pot.”，在特定的情景里，学生就能够理解“go to pot”这个谚语的含义是指破产或者事物遭到破坏；久而久之，耳濡目染，学生的听说习惯得到培养，英语的综合能力也有了明显的提高。

2.视听课的教学现状

2.1 教材所限，没有现成的资料参考，缺少系统的听、说能力的训练

整个牛津高中英语教材中并没有针对听力和口语训练的视听课。第一，现在学生的听力训练大多依赖于平时的练习，缺少系统地听力训练；再者，对于英美影片、听力素材，由于教材编排所限，教师只能靠自己的直觉或者一时兴起下载一部影片或者拿一个高考听力考试试题来给学生观看和练习，其效果也就可想而知了。

2.2 没有针对视听课内容的考察，教师重视视听课的程度大相径庭

譬如说模块1 Unit 2 Reading Home alone是节选自影片《小鬼当家》，教师课后下载了相关的影片播放给学生观看，但是忽略了观看影片后效果的检查，缺少了视听课内容的考察；另外一方面，部分教师意识到给学生观看与这篇文章相关的视频的重要性，而也有部分教师认为这是在浪费时间，因为他们觉得有这个时间倒不如让学生多做几道题目。

2.3 学生的认识存在误区，课内外主动参与视听的积极性得不到提高

传统意义上讲，看电影、听音乐都属于娱乐消遣甚至是打发时间的方式。所以学生的认识存在偏见，把教师精心准备的视频、听力素材当做娱乐消遣一看了之了。长此以往，视频观看就只剩下看时享受过目即抛之脑后，听力材料的训练也就只是完成任务式的了。

3.视听课的教学策略

3.1 寻找视听课的素材，以多种形式的视听方式训练学生的听、说能力

在实际教学过程当中，要善于挖掘与教材相关的试听课的素材，比如说模块2 Unit 3 The cures of the mummy教师可以找一些介绍Howard Carter主人公生平介绍的视频让学生对人物更加熟悉；最后，在观看视频的过程当中，教师可以不留字幕，让学生看完一段视频后，把所看所听道的内容写下来。

3.2 明确视听课的任务，指导如何学生上好这种课型，重视对视听课内容的考察

教师在找好相关的视频、听力素材后，应该明布置相关的作业，明确视听课的任务。在学生如何正确观看视频的问题上，教师应该对学生进行指导，告诉他们在观看的过程中把关键单词、情景、独白及台词等记载下来。

3.3 通过课堂训练纠正学生的认识，鼓励学生立足课堂增加课外的视听训练

首先要纠正学生的想法，改变他们对视听课的认识。通过精心挑选视听素材、课堂节选片段再现情景、课后写影片观后感等方式，进一步统一学生思想。学生的兴趣得到了提高，教师的视听课从课堂到课外得到了延伸。

4.结束语

总之，视听课是一种全新的课型，是激发学生兴趣、开拓视野、增长见识、加强对异国风情的了解和中外文化差异的认识的一个行之有效又直截了当的方式。把经典的视频、影片、录音等融入正常的教学过程中，不但培养了兴趣、陶冶了情操，而且让学生在欣赏影片的同时学会用英语思维，养成良好的英语学习习惯。

[1]张培基.英汉翻译教程[M].上海:上海外语教育出版社,1980.

[2]陆谷孙.新英汉词典[M].上海:上海译文出版社,2000.