浅议高职院校大学生理想信念教育载体

徐 瑶

(广州民航职业技术学院 人事处 广州 510403)

大学生理想信念教育，是大学生思想政治教育的重要内容，是大学生树立崇高的社会主义和共产主义理想的重要方面。近年来，高职院校的大学生普遍呈现出实践动手能力较强但理论素养相对不够、较有主见但易受外界舆论影响、正向道德观认同感强但较难将固有的道德认知转化为实际行动的特征。对于理想信念教育方面的内容，大学生虽然能够从表面上接受，但是真正能贯彻落实到实际行动、指导自身实践的并不多。很多理想信念教育方面的内容，大学生们表现为浮于表面，并没有从内心认可，甚至还有部分大学生产生逆反心理，认为理想信念教育的内容过时、繁琐、迂腐。

基于部分学生的上述心理，高职院校大学生理想信念教育面临困境。要解决高职院校大学生理想信念教育中存在的一系列问题，必须依托理论载体、实践载体、新媒体载体采取相应的举措。进行高职院校大学生理想信念教育载体研究，能够提高高职院校大学生理想信念教育的实效性，能够深化高职院校大学生思想政治教育，能够坚定高职院校大学生的社会主义认同感。

一、理想信念教育载体的含义

理想，是人们在实践中形成的、又可能实现的、对未来社会和自身发展的向往和追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。

信念，是认知、情感和意志的有机统一体，是人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的心理和精神状态。

理想信念，是主体的人在对未来社会和自身发展预设的基础上，运用自身的智慧和行动改造自然界、社会和人类，并且坚定不移的一种心理态度和精神状态。

理想信念教育载体，是指能够承载或传递理想信念教育方面知识或信息的物质形体。当前，大学生理想信念教育载体主要包括理论载体、实践载体、新媒体载体等。

二、大学生理想信念教育载体的类型

(一)理论载体

大学生作为祖国未来的栋梁，他们是否认同社会主流价值观、是否拥护社会主义制度、是否认同共产主义的最高理想，直接关系到祖国的未来。在对大学生进行理想信念教育的过程中，我国高校较为普遍的方法是依据马克思主义理论课和思想政治教育课中系统的理论体系对大学生进行理论教育，同时辅之以校园讲座、校园文化建设等途径潜移默化地对大学生进行理想信念教育，使主流的价值观内化为大学生内在的信念。

(二)实践载体

实践是认识的最终目的，实践是检验认识正确与否的唯一标准。大学生理想信念教育实践载体，主要以各种活动作为支撑。从广义上来讲，大学生理想信念教育实践载体包括党团活动、社团组织活动、调研活动、公益活动、纪念活动、评选竞赛活动、文体活动。在对理想信念认知的基础上，只有最终付诸于实践，才能使理想信念教育取得实效。

(三)新媒体载体

新媒体是在新的技术形态下出现的媒体形态，如数字报纸、数字广播、数字电视、手机短信、网络、触摸媒体等。在信息技术迅猛发展的时代背景下，大学生学习、生活、休闲的各个方面都与新媒体密切相关。新媒体克服了以往理论教育单调、乏味、枯燥的问题，将理想信念教育的内容蕴含于新媒体之中，将新媒体的声、色、光、影技术用来表现理想信念教育的相关内容，形式更为活泼生动、传播速度更快、互动性更强、教育效果更好，能够有效地避免刻板说教。

三、进行高职院校大学生理想信念教育载体利用的途径探析

(一)依托理论载体，对大学生进行理想信念教育

大学生理想信念教育是否有成效，关系到祖国的未来，关系到社会的稳定，关系到我国共同理想和最高理想的实现。高校占据着思想理论的最前沿，主流价值观在这里得以传播和彰显。

发挥理论载体在大学生理想信念教育方面的作用:首先，从国家层面，要牢固掌握主流话语权在高校“两课”(马克思主义理论课、思想政治教育课)教材中的应用。主流话语权会传播主流意识形态，服务于一定的社会需要和社会环境。其次，从高职院校层面，高职院校要以国家政策为导向、思想政治理论课教师和哲学社会科学教师要在以文本为核心的基础上结合自身实际采取活泼多样的方式对大学生进行理想信念教育。同时，高校教师要随时注意发挥自己的表率作用，行为世范，用自己高尚的理想信念去感染学生。再次，从高职院校大学生的层面，大学生要加强自身的理论素养，多读一些马克思主义的经典著作、多关注周边的时事政治、多以敏锐的视角来观察周围，将理论运用于实践，达到知行合一。

(二)借助实践载体，深化大学生理想信念教育

实践是认识的最终目的。脱离开实践，一切理论都仅仅停留在书面上，而无法成为行动的动力。借助于权威文本承载的理想信念教育方面的信息，高职院校会对大学生展开思想理论方面的教育，但理论教育的效果能否最终落到实处，还需要看高职院校大学生能否将已有的知识构架中的理想信念教育方面的知识转化为实际行动，达到知行合一。这就需要高职院校大学生行动方面的力量。比如，高职院校可以通过党团活动、社团组织活动、调研活动、公益活动、纪念活动、评选竞赛活动、文体活动等多样形式，让高职院校大学生广泛地参与到这些活动中，让他们在活动中领略奉献的快乐，获得奉献的成就感，达到自我价值和社会价值的统一，从而深化对理想信念的认识。

(三)凭借新媒体载体，落实大学生理想信念教育

新媒体具有传播速度快、互动性强、内容涵盖面广的特征，它消解了群体之间的边界，任何人、任何时间、任何地点都可以通过新媒体交流。高职院校的大学生，作为信息技术条件下的最大受益者，“人人有手机”、“随时随地上网”已经成为现实，他们不仅可以随时通过新媒体工具关注国家的动态，而且可以随时查看各类新闻。融合了声色光影技术的新媒体传播手段，传播形式更为丰富多彩，通过画面、声音等技术更容易让人们在一种潜移默化中接受理想信念方面的某些认知，新媒体载体的存在可以提高理想信念教育内容的传播效率。高职院校的思想理论课教师、哲学社会科学教师、辅导员、共青团干部等也能通过新媒体工具开展有效的教学、班会、研讨会等，同时能通过网络论坛、即时聊天工具等了解学生的思想动态，对高职院校的大学生展开教育和引导。

理想信念教育是思想政治教育的核心和灵魂，也是确保思想政治教育卓有成效的重要方面。通过理论载体、实践载体、新媒体载体，高职院校进行理想信念教育的路漫长且遥远。将理论载体作为先导，新媒体载体作为手段，实践载体作为最终目的，高职院校大学生的理想信念教育会为夯实大学生理想信念教育的知、情、意、行打下坚实基础!

[1]陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社，2007.

[2]李秀林.辩证唯物主义和历史唯物主义原理[M].北京:中国人民大学出版社，2004.

[3]陈茂生.新媒体与思想政治教育载体研究[D].华中师范大学，2007.