新时期我国研究生体育教育存在的问题与对策研究①

2013-08-15王浅董长雨

当代体育科技 2013年8期

王浅董长雨

(河南师范大学体育学院河南新乡 453007)

作为学校教育中占据着重要的地位的研究生教育,目前已经成为我国高等教育的最高层次以及培养高级人才的重要途径之一。《中华人民共和国体育法》第十七条明确规定:“教育行政部门和学校应当将体育作为学校教育的组成部分,培养德、智、体全面发展的人才”。然而根据相关的统计数据发现,近年来我国高校研究生体质健康状况呈下降趋势,并且由于研究生群体的逐渐壮大,研究生体育教育的相对落后,及其群体体质健康问题日益明显[1]。因此,大力着手开展研究生体育教育相关研究,加强研究生体育锻炼意识的培养,做好相关体育教育工作,具有重要的现实意义。

1 我国高校研究生体育教育的意义

1.1 体育教育有利于研究生自身素质发展

研究生已经成为我国未来建设的骨干力量,走向社会后必可避免地要面临来自社会各个方向的巨大压力和激烈的社会竞争,健康的体魄成为客服压力的关键,也是适应当代社会适者生存法则的必备条件。体育不再单纯只是进行运动技术的学习,更成为一种重要的教育载体,更甚者,在促进学生身心素质全面发展方面所产生的作用,是其他教育方法无可替代的。通过体育教育,受教育者既能掌握体育知识和技能,而且能够提高他们的竞争与协作意识,培养他们勇于拼搏、吃苦耐劳的精神。因此,加强研究生的体育教育本质,其实就是对研究生长远发展的考虑和投资。

1.2 体育教育有利于研究生生活质量的提高

根据全国部分高校研究生相关调查,研究生群体很愿意参与体育活动中,并在体育活动中学会掌握体育锻炼方法,在体育教育活动中,通过对体育锻炼方法、知识的学习和掌握,以利于其运动能力的提升;体育活动可以强健其身体,促进其身心健康;体育活动也可以促进其人际交往,丰富其课余生活。在加强研究生的体育教育这一过程中,其对体育锻炼的需求与愿望不仅能够得到满足,“以人为本,健康第一”的教育理念也能得以实现,另外成为他们身心健康、事业成功的保障。

1.3 体育教育是满足研究生身心健康、学业顺利的需要

体育日渐成为我们生活中的重要内容,参与并享受体育运动,俨然已经成为了一种健身、休闲、人际交往的重要手段。研究生阶段,其实就是本科教育学习的一种延续,也是更高更深层次的学习阶段,繁重的学习科研任务、一些不得不承担的社会责任、广泛密切的人际关系等,都已经成为研究生群体不得不面对的压力。要承受住这些压力,顺利地完成学业,拥有健康良好的身体素质,已经成为不可或缺的基础。因此,加强研究生体育教育,有利于帮助其更好地掌握体育锻炼相关专业知识,并能健康、顺利地完成自己的学业。

2 我国高校研究生体育教育目前存在的主要问题

2.1 国家政策没有完全落实

教育部颁发的《学校体育工作条例》中,第七条明文规定“普通高等学校的一、二年级必须开设体育课,普通高等学校对三年级以上学生开设体育选修课”[2]。高校在研究生培养过程中开设体育课,国家虽然已明文规定,但在我国研究生教育实际过程中,究竟是否进行体育教育,成为目前高校体育部门乃至整个教育界颇有争议的焦点。据资料表明,我国有关教育部门对于研究生相关的体育与健康课程还没有制定明确的标准,且绝大多数高校没有将体育成绩考核作为研究生毕业和学位授予的必要条件,就使得目前研究生体育课程设置基本属于一种空白,且各高校各行其说、自行其是,这也表明了各高校在研究生阶段进行体育教育持有不同态度。

2.2 研究生体育态度与自身参与之间存在差异

经过从小学到本科的体育教育,高校研究生群体都能充分意识到体育活动的意义,参与愿望强烈,但是实际参与状况不容乐观。随着每年研究生规模的逐步扩大,社会竞争的加剧和工作压力的加大使得研究生们不得不面临各方面的压力,他们的身体健康每况愈下。研究生学习、科研任务的繁重,使得他们整天忙于查阅资料、调研、实验,作息没有规律,锻炼时间严重缺乏,这种毫无规律的生活习惯,已经成为危害他们身体健康的主要因素;另外研究生年龄跨度大,习惯了独立性的行为方式。再者由于缺少管理指导,部分研究生缺少身体损害而产生的危机感,他们一直有即使不参加体育锻炼也能维持正常的学习生活的错误认识,而正是这些错误的思想导致他们体育锻炼缺乏。

2.3 学校师资及设施不足

我国高校体育教育工作长期以来都以本科生为重点开展,各高校师资及体育教学设施都是根据本科生体育教育需要进行配置。研究生们的学习和生活相对本科生而言较为自主,空闲时间长,学校一般不会为他们安排专门的场地和体育器材甚至是课程。近年来我国研究生教育发展迅速,全日制研究生日渐增多,但是很多高校因为本科生的扩招,更多源源不断将有限的资源投入到本科生体育教育中,尤其是一些师资力量较弱的高校,扩招的同时更加大了本专科生上课的体育教师任务量,所以根本无法满足越来越大的研究生体育教育需求。因此,各项体育技能无法系统学习,且却缺乏体育教师专业技术指导,使得研究生们正常参与体育锻炼陷入困境。

3 对策与建议

3.1 认真贯彻“健康第一”的教学指导思想,重视研究生体育课程建设

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:“学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作,使学生掌握基本的运动技能,养成坚持锻炼的良好习惯”[3]。近年来,由于国家连年扩招,研究生队伍越来越庞大。各高校必须充分重视研究生群体的体育教育工作,按照德、智、体、美全面发展的教育方针,开设研究生体育课程,并规范化、制度化地设置体育课程。另外以本科生体育考核标准为参考,开展研究生体育考核和体质评价工作,把体育成绩和体质标准放到研究生综合测评中,实现研究生健身需求到健身行为的转化,为建立良好的高校体育文化氛围奠定基础。

3.2 增加体育设施的数量,提高器材利用率

高校体育部门要以促进学生身心健康全面发展为目标,积极加大学校体育场馆建设力度,改善体育场馆条件,提高体育场馆利用率,为在校研究生群体提供良好的锻炼环境。院校若有条件,应为研究生设立专用运动场馆或场地,并提供专用体育经费,以保障研究生各项体育活动的顺利开展。另外高校应充分利用研究生宿舍周围的空闲用地,以用于体育场地设施建设,以科学规划、合理布局的原则,就近解决研究生的体育锻炼场地少的问题,积极创造良好的体育锻炼环境和氛围,只有这样才能吸引更多的研究生主动参与体育锻炼活动中来[4]。

3.3 加大宣传力度,制定合理的体育与健康标准

首先,各高校领导应积极与有关体育部门加强联系,创新性地研究一些适合研究生群体自身发展的体育锻炼形式和娱乐项目,安排专业指导教师对研究生体育锻炼进行合理指导,给他们创造更多的体育锻炼的机会。其次,适当将体育课堂教学与课外体育活动有机结合,充分调动其积极性,促进其体育锻炼行为的形成。最后,建立高校研究生体育社团,鼓励研究生们积极参加学校组织的各种活动,只有丰富多样的体育竞赛和健身活动,才能培养研究生的体育兴趣,提高研究生体育运动水平,丰富其文化生活。