辽宁省女子长跑教练员现状与发展对策①

孙凯利 田鑫

(1.辽宁省田径运动管理中心 辽宁大连 116600; 2.天津师范大学体育科学学院 天津 300387)

辽宁省的女子长跑运动项目也一直以来走在全国的前列,曾一度成为长跑界的领头羊,其中大批优秀的教练员是我国女子长跑的顶梁柱。毛德镇是辽宁省大连体校的资深教练,培养并向省队输送过王军霞、张林丽等多名潜质出众的中长跑选手。马俊仁是中国田径的传奇教练,率领的辽宁中长跑女队在1993年横扫世锦赛,夺得女子1500m、3000m和10000m三枚金牌,同年的七运会多人次打破1500m、3000m和10000m的世界纪录,书写了中国田径史上最辉煌的历史。

1 辽宁省女子长跑练员队伍现状调查与分析

根据《辞海》的定义,教练员是运动训练中直接负责培养和训练运动员的人员。教练员是凭自己的专项运动理论知识、技术水平以及训练方法,对运动员的身体、技术、战术、思想和道德意志品质等进行指导,以提高运动员技术水平。

1.1 教练员的来源

辽宁省90%以上的女子长跑教练员是来自一线退役运动员,只有5.6%的女子长跑教练员来自高校。来自于一线的退役运动员,运动训练与比赛经验是他们的优势所在,然而,运动训练专业理论知识方面的欠缺是其短柄。这在一定程度上制约了辽宁省女子长跑教练员队伍素质的提升以及女子长跑运动项目成绩水平的提高。

1.2 教练员的年龄、教龄、学历、职称等分布情况

辽宁省女子长跑教练员的年龄分布于25～35岁之间的人数是7人,35～45岁之间的有13人,45～55岁之间的有9人,它们共占所有调查人数的50%,这些教练员已成为辽宁省女子长跑项目教练的骨干群体。这种结构更为合理,且相对稳定,确保了辽宁省女子长跑项目的长期可持续发展。教龄代表了教练员教学生活的经验,教练这个职业也非常需要丰富的实践工作经验。77.5%的教练为5年左右的教龄,10年以上的占20%。这表明我们省教练员总体上仍有较为丰富的教学经验。学历是一个衡量教练员知识水平的标准。作为女子长跑运动项目的发展,代表教练员文化素质的学历在某种意义上决定了运动员运动训练水平不断提高和发展的水平。辽宁省女子长跑教练有中专教育学历的11人,大学本科20人,研究生只有1人,本科8人。可见,具有高学历的教练还非常少。职称同样也体现了教练员的水平。目前,辽宁省女子长跑教练的情况并不理想。国家队教练也只有1人,高级9人,中级和初级教练各15人。由此可见,我省女子长跑教练员资历还存在着不足,这与当前女子长跑项目发展的要求相比仍有较大差距,这种差距也影响了我省女子长跑后备力量的训练和比赛。

1.3 教练员岗位培训情况

调查结果显示,辽宁省女子长跑教练员在一定程度上都参与了各种形式的岗位培训。根据培训形式和频率的统计分析表明,在40位调查对象当中,只有17位教练参加省级以上专业培训;有18人参加过市级培训。可以看出,辽宁省女子长跑教练员参加专业培训的人数偏少,有机会参与高级别、高层次的人数更少,同时,这也说明辽宁省女子长跑教练员的培养培训工作,尚未受到引起足够的重视。依据频次,辽宁省的教练主要的培训形式的依次顺序是参加教练员培训班,跟队学习,老教练员传帮带,自学。

1.4 教练员工作积极性问题

通过调查结果,有53.9%教练的工作,以“不满意”的态度为主。当被问及原因,70%的教练选择了“训练条件差,人才培养困难”,50%的教练选择了“走在社会大环境不理想”,32%的教练选择了“领导不重视,待遇低”。此外,还有低层次的领导,教练和奖惩制度不合理,教练应得的报酬不能兑现等原因。

2 影响辽宁省女子长跑运动项目后备人才可持续发展的原因

基层训练缺乏科学检测,主要靠经验来解决后备人才的技术、战术问题,科研看似与训练不相关,但它却是现代竞技体育不可缺少的重要组成部分。调查发现,教练员投入女子长跑运动项目的科研工作较少。教练组的科研工作要全面介入女子长跑运动项目训练的全过程,充分运用现代科技手段,解决长跑过程中出现的技术问题、比赛过程的心理问题、训练后的恢复问题,为科学训练依据。建立完整全面的监测体系,帮助教练员、运动员找出训练中出现的问题,让科研成为提高成绩的第一推动力。辽宁省高水平的长跑教练员数量较少,应适当引进国内外的高水平教练员来辽宁省执教或交流,提高辽宁省长跑教练员的业务水平。或者选派一些事业心强、文化水平高、科研能力强的年轻教练员到省外或国外学习,提高教练执教水平。

3 辽宁省女子长跑后备人才可持续发展的策略

3.1 加强教练员队伍培养,提高教练员的素质和能力

辽宁省未来的女子长跑教练员地工作主要从以下几个方面来抓:(1)重视对教练员地学历教育,鼓励教练员积极参加各类学习特别是通过接受比较系统地学历教育,提高基础理论水平和科学训练能力。(2)实行教练员资格证书制度,现有地教练员必须通过考试合格后方能拿到资格证书,通过这种方式来促进教练员系统学习理论知识,达到教练员主动学习理论知识并能与实践结合起来。(3)加强教练员培训和交流加强对教练员地培训,定期聘请专家学者以及优秀教练员开设讲座,这可以将先进的运动训练理论和方法及其最新发展动态及时传达给教练员。

3.2 科学的实施运动队管理

女子长跑运动训练是一个系统工程,女子长跑运动队是处于这一工程中的若干相互联系、相互作用的要素结合成的具有特定功能的有机整体,要围绕夺取优异运动成绩这一最主要目标,去考虑运动队与环境、运动队内部各因素之间相互联系和相互制约的关系,合理运用整体最优化组合,结构之间最优化组合,目标最优化落实的管理方法。作为一个有机整体,运动队在目的、任务、结构、功能、规律等方面表现为整体统一性,其构成要素包括人、财、物、事、时间、空间和信息。运动队的管理者要根据系统结构具有层次性的特点,建立有效的管理指挥系统,理顺层级关系,明确层级指责,这是有效管理的先决条件。管理层次越明确,功效就越高。运动队还要与环境进行物质与信息的交流。有效的管理是开放的,闭关自守,与外界隔绝的管理方式是没有生命力的。

3.3 加强辽宁省女子长跑运动训练的创新

体育是人类社会创新与发展的结果,同时他又是人类社会不可缺少的组成部分。奥林匹克的精神是更快更高更强,没有创新就不能实现这个目标,创新是竞技体育的主要特征。女子长跑运动员每一次取得冠军,无一不是教练员和运动员共同创新的结果。在女子长跑的训练中,创新无处不在,不仅有技术的发展和训练方法的改进,就是同样的动作技术和训练方法而训练的对象不同,同样也存在着创新。这是因为不同的对象,身体条件存在差异,教练员必须针对不同的女子长跑运动员在训练方法上有所改进,才能保证女子长跑运动员技术提供。对女子长跑运动训练创新的研究,实际上贯穿在女子长跑运动项目的运动训练中,每一个教练员在对女子长跑运动员实施训练时都在研究创新。随着体育运动竞赛水平的不断提高,竞争激烈程度日益加剧。如何在运动训练的各个环节创新已成为比赛获胜的不可或缺的重要因素,甚至是决定因素。

4 结语

辽宁省女子长跑教练员90%以上来自于一线的退役运动员,丰富的运动训练与比赛经验是他们的优势所在,然而,文化基础和理论专业知识方面的欠缺是其短柄。教练员年龄结构比较合理,且比较稳定,我省教练员队伍在整体上还是具有较为丰富的执教经验,但具有高学历的教练员仍然比较少。辽宁省教练员参加的专业培训少,高级别的培训更为缺乏,女子长跑教练员培训尚未引起辽宁省足够的重视,教练员工作积极性也存在问题。有53.9%的教练员对自己所从事教练工作的态度是不满意。“训练条件不能满足需求,培养输送人才途径缺乏”、“长跑的社会大环境较差,项目的影响力较小”、“领导不够重视,教练员待遇差”是其发生的主要原因。教练员科研能力较弱等都是影响竞技体育的可持续发展的重要因素。建议加强教练员队伍培养,提高教练员的素质和能力;科学的实施运动队管理;加强辽宁省女子长跑运动训练的创新。

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