“艺术化”在高校健美操教学中的融合渗透①

苗娇娜 王艳娜

(沈阳医学院体育部 辽宁沈阳 110000)

健美操不仅能够锻炼身体,塑造学生体型,而且对培养学生的个性和创新能力,促进学生身心全面发展也具有重要的意义。但是由于目前我国很多高校健美操课程,教学模式单一,教学方法枯燥无味,从而造成对健美操学习的兴趣不高,严重影响学生对健美操的学习和学生能力的发展,并且健美操课程的开展与我国目前提倡的素质教育以及促进学生综合能力的全面发展的教育目标相背离。在这种情况下,我们只有不断改革创新,不断创新教学方法和教学模式,才能提高学生对健美操学习的兴趣,才能促进学生全面发展。

1 高校健美操教学现状分析

目前,我国很多高校健美操教学内容只是由任课选取几套简单的动作进行教学,不仅教学内容单一,教学形成陈旧,而且健美操动作单一刻板。任课教师在健美操课堂教学中,只是盲目的重复练习单一的动作,内容乏味枯燥,所以造成学生学习健美操的兴趣大大的下降。并且在我国很多高校健美操课程教学,只有一些体育方面教材,而单独针对健美操学习的教材少之又少,这种现象不仅限制课堂教学的多样化,而且也造成学生只有跟着教师盲目的重复几个单一的动作,从而造成一个学期下来仅仅学会了几套简单的健美操动作,并且不仅没有提高学生对健美操学习的兴趣,反而造成学生对产生厌烦的心理,更不用说培养学生的积极性和创造性了。由于没有专门的健美操学习的教材,所以导致很多学校没有健美操理论课程,这不仅会造成学生对健美操相关知识的缺乏,而且对提高健美操教学质量也具有非常大的阻碍。并且在健美操教学中,教师只注重教师对学生健美操动作的掌握,而忽略学生在学习中的自主性和主体性,课堂完全由教师掌控,造成学生创作能力的培养以及个性的发挥受到严重的限制,从而造成健美操课程不能有效发挥自身教育价值,不能达到培养学生综合能力的目的。针对这种现象,在高校健美操教学中,我们必须更新教育观念,不断探索创新新的健美操教学模式,以改变高校健美操教学现状。

2 高校健美操教学中艺术化的融入

2.1 语言艺术的灵活应用

语言是人与人沟通的桥梁,在高校健美操课程教学中,看似仅仅以动作为主,但是在教学的过程中,灵活应用语言艺术,加强课堂与学生的沟通,不仅能够拉近教师与学生的距离,而且还能够充分了解到学生对健美操课程教学的需求和学生的学习情况。比如在健美操课堂教学中,对健美操动作进行分解降解的过程中,良好的语言表达能力以及具有艺术化的语言表达如同课堂教学的催化剂,不仅能够帮助学生理解记忆健美操分解动作,而且还能够通过运用语言的优美,幽默等渲染课堂气氛,从而激发学生参与健美操学习的积极性和主动性,让学生能够很快融入到健美操学习的氛围中,并与教师建立良好的关系。在高校健美操教学的过程中,语言艺术合理使用,能够充分的将学生的注意力集中在教师身上,增加学生大脑皮层的兴奋度,进而对教师的声音以及动作产生强烈的反应,加深对所学内容的记忆。

在课堂教学的过程中,语言是师生之间传到感情和思想最直接的工具,比如在学生遇到问题时,教师亲切而具有鼓励性的语言不仅能够消除学生沮丧的心情,而且还能够增加学生对教师的信任和好感,融洽师生关系。由于健美操在教学的过程中,很多动作都需要降解,教师在动作降解中应该注意用词的准确性和合理性,如果一味的古董煽情,则只会让学生感到无聊,对课堂产生厌倦的心理,教师只有把握好度量,才能提高教学的质量,提高学生对健美操学习的积极性和主动性。

2.2 情感艺术的投入

教育,除了教授知识外,还要育人,育人除了需要教师发挥自己的人格魅力外,还需要教师通过向学生传输正面感情等达到影响学生身心的目的,因此情感的融入在教学中具有重要的意义。健美操富有高度的艺术性,娱乐性和时尚性,在高校健美操教学的过程中,教师可以充分运用这些特点从多个角度多个方面吸引学生对健美操学习的兴趣。其中在健美操教学情感艺术的融入能够营造和谐融洽的学习分氛围,在教学中用饱满的激情去感染学生,并给予学生自由创作的空间的,真心爱护、理解并尊重学生,这样才能达到育人和教学的目的。

在健美操教学中情感教育中最为重要的一点为民主教育,在教学尊重学生的特点,细心听取他们的建议和意见,充分了解每一个学生的心理特点和性格特点,然后在给予回应,这样能够为课堂注入更多的新鲜元素和活力。并且在教学的过程中,应该根据学生的特点,针对学生学习水平的差异,因材施教、因势利导,实施分层教育,这样才能不断提高学生的学习水平和质量。

2.3 形体艺术的合理应用

健美操教学的重点为形体动作的展示和示范,动作的展示和示范也是学生感受健美操运动美和形式美的重要途径,因此教师在健美操教学中,应在形体艺术的修养和锻炼上花费心思,以能够以最优美的形体动作展示健美操的美感,这样对激发学生的学习兴趣,对健美操课程教学艺术化的推进都具有重要的意义。所以,教师应该不断加强自身形体训练,并且也应该加强培养学生形体训练的意识。

在健美操教学中,健美操有很多可供选择的内容,如以健身为主的充满青春活力的组合健美操;热情奔放、节奏明快的拉丁健美操等多元化的教学内容不仅能够让健美操课程变得丰富多言,趣味十足,而且对培养学生学习健美操的兴趣大增。如集体项目6人操,在开始或者结束的各种造型多含有不同的造型,在健美操形体训练中,就可以充分运用形体艺术进行变化路线、动作方向以及队形的变化等提高形体艺术。在展开形体训练前,几个学生在学习或者训练中,一拍一停顿,固定每个节拍的动作,让学生认识了解健美操队形和路线是非常重要的,如长方形的路线和队形具有均衡和形式美,正方形具有整体的形式美,直线给人挺拔,直线让人感到平稳,曲线使人感到运动,并且方位运动、分散运动以及聚中运动等不同的运动形式,这样不仅能够达到健美操动作训练准确性,而且对培养健美操动作空间感,形体美感艺术的表达也具有重要的作用。

2.4 引导学生创新健美操运动的美学思维

在健美操教学中,开展美学教育不仅能够激发学生的思维方式,而且对培养学生的创新意识,激发学生的创新潜力,调动学生在生活和学习中创新意识也具有重要的意义。在健美操训练的过程中,我们可以全方位的欣赏健美操运动员的精彩表现,并且对观众来说,这种身体创造的美是吸引参与到健美操运动中的主要原因,因此在健美操教学中引导学生创新健美操运动的美学思维,加强向学生展示健美操的艺术美,引导学生在健美操训练中,通过健美操锻炼不断提升自己的身心素质,不断提高学习训练的效果。加强学生的美学教育和审美教育,既是促进学生身心健康的发展,也是深化我国高校健美操教学改革的需求。在健美操学习训练中,展现出来的是运动美、形体美和力量美,教师应该充分运用健美操教学中美,引导学生发现美、向往美、创造美,通过健美操教学培养学社的身体美和心灵美,从而实现学生综合素质全面的发展。

3 结语

健美操是一项具有生命力和感染力的运动,表达着运动员的情感,并能够使健美操运动人员的情感愉悦,充分体会到健美操的艺术魅力,进而产生愉悦的体验。在健美操教学的过程中,艺术化的融入对培养学生健美操学习的兴趣,提高训练的积极性和主动性,对提高审美能力等都具有重要的意义。因此,高校健美操教学中艺术化的融入将是我们不断寻求教学创新的目的,也是我们每一个健美操教学工作中努力的重要的方向。

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