体育教学法在高校田径教学中的实践与运用①

赵迎山

(新疆兵团警官高等专科学校警体部 新疆五家渠 831300)

社会的进步,我国的教育体育事业也随着发展,在新一轮的教育体制改革中,对大学体育,特别是田径体育提出了更高的要求。目前我国高校的田径体育教育基本还是沿用传统的体育教育方式,已经不能适应时代发展的需求,对于目前国民体育素质的要求已经相差甚远。如果还是沿用原先的体育教育方法,不仅起不到教学育人的目的,还可能对学生的身心健康带来不良的影响,学生也会逐渐对体育田径的教育失去兴趣。在大学中的田径体育教育,主要是提高学生的体育素质为主,能够通过田径的教育提高学生的身心健康,保证身体健康的同时,以保证学生以一个良好的心态克服生活中的其他困难,从而全面提高学生的身心健康的发展。体育教学法,特别是分层体育教学法,是目前我国高校中体育教学中一种行之有效的教学方式。在大学的田径体育教育中施行分层体育教学法,能够因材施教,能够针对不同学生、不同身体素质、不同的心理诉求、不同的田径技术,进行差异化的教学管理,通过这种教学方法可以有效提高学生的身体素质,锻炼了学生的体育精神和创新精神,对于形成终身体育有着巨大的影响。

1 体育教学法分层教学的概念

体育教学法中的分层教育,是目前大环境大形势下的体育教学提出来的,是在大学体育田径教育教学方法中经过实践的来的产物,在体育田径教育中发挥着积极的作用。分层,就是根据不同的学生知识掌握情况、学生的身体素质情况差异为基础进行的教学方式,是对学生有针对性开展的教学方法,通过分层教学以达到全面提高的教学目的的一种教学方法。大学中体育田径分层教学法,不仅可以达到大纲所要求达到的教学目的,也可以在学生的特长生中挖掘人才进一步培养提高。田径体育分层教学能够让每个学生都能够感受到体育带来的成功和喜悦,培养学生的体育兴趣,让学生在兴趣中学习,培养学生的自主学习的习惯。通过分层体育教育,可以有效的增强师生间的交流互通,提高课堂的效率。

体育教学中的分层教育,主要有以下几个方面的特点:(1)分层教学能够有效的解决学生差异化的问题,每个人的身体素质学习兴趣点是不同的,通过分层学习,把学生分成不同的学习兴趣小组,有效的解决了教学目的与学生学习之间的矛盾。(2)分层学习的目的,就是要让所有的学生的体育素质都有所提高,提高学生对于体育学习的兴趣,能够让学生充分认识到体育的魅力,通过引导让学生自愿的参与到田径体育学习的过程钟来,同时,通过分成能够降低学生的心理压力。(3)在田径体育教学中的分层学习方法中,学生的不同差异,不同的需求之间的矛盾得到有效的解决,在学习的不同阶段,学生的全面学习的成绩都得到了不同程度的提高。(4)田径体育分层学习中,可以培养学生的竞争意识,让学生充分认识到自身的不足,能够在学生田径体育中提高自我的技能,能够培养学生的敢于面对困难提高自我成绩,提高对体育的兴趣。(5)田径体育分层学习,也对教师队伍提出了更高的要求,这就要求教师不能按照原先的照本宣科,一定要找准学生不同的个性差异需求,综合学生的特点进行相关的课程设置,以全面提高学生对于田径体育的兴趣。

2 田径体育教学中分层教学法的作用

田径体育分层教学方法是一种成熟有效的教学方法,是对于提高高校中学生田径体育成绩的有效途径。在大学中体育课田径施行分层教学方法,能够提高学生对于体育的兴趣和对于体育的创新精神。其主要的作用有:(1)分层体育教学法能够全面提高学生的体育素质,在进行差异化的教学基础上进行的分层教学法,所有的课程设置都是有针对性的,都能够为学生提供一个兴趣学习发展的平台,能够挖掘学生学习的潜力,以提高田径体育的成绩。(2)田径体育分层教学法可以提高学生的学习效率。在进行学生的分层教学法之前,都要对学生的整体情况做一个全面的调查,对学生的整体状况进行了解,只有这样,教师才能设置科学合理的课程教学内容。在调查中的师生之间的交流中也可以增进师生之间的感情,教师在设置课程时发现问题及时进行相应的纠正,能够做到不同学生不同内容,有针对性就可以很好的提高学生学习的效率。(3)分层学习可以培养学生学习田径体育的兴趣,培养学生自主学习体育的能力。学校的学习,主要对学生进行目标性的学习和培养学生学习方法和兴趣的,对于提高学生自主学习能力是十分必要的。在通过分层学习田径体育后,可以有效的提高学生对于田径体育的兴趣和对于田径体育自主学习的能力。能够让学生形成众生体育的精神。

3 田径体育教学法中的分层体育需要遵循的原则

体育教学中田径体育分层教学法,对于学生的体育发展起着重要的作用,这种学习方法是建立在学生个性化差异需求的基础上的,所以在进行相关的教学法的设置上需要遵循一定的教学原则,如果处理不好就会影响到学生学习的兴趣和发展。在进行教学法原则上,需要根据学生对于体育知识掌握的程度,学生体育素质的禅意进行分不同的层次,来设定不同的教学内容,只有在原则正确的情况下,才能做出正确的方法,才能有力的促进学生学习体育提高成绩。

(1)全体性。对于体育教学方法中的分层教学需要着眼于全体学生进行的,是需要根据全体学生的差异进行的分层进行的,把体育素质相当的分到一组,然后根据不同学生的个性制定不同的学习计划、整体计划、个性化针对,提高全体学生的学习成绩。(2)相互协调。分层学习,分在不同层学习的学生的体育素质不是一成不变的,需要在协同学习过程中,有的人提高的快,有的人提高的就慢,需要大家一起相互学习,协同学习共同提高。教师根据学生学习的状况有针对性的对提高快的学生进行层次的分组以得到更好的提高。(3)激励原则。学习除了需要兴趣之外,还需要学生之间师生之间的激励,在恰当的时间进行相应的激励能够有效调动学生学习的积极性和学习的兴趣,能够让学生克服学习的困难,增强学习的信心。在学生进步中,教师要及时提出表扬和肯定,这些激励措施都是必要的。

4 田径体育教学法中分层教学的具体应用

在我国的大学教育改革中,分层教学将是一种趋势,大学中的体育田径分层教学也是教学中发展的需求。在进行分层教学中我们要在实践中进行相关的研究,对于不同学生不同体育素质不同学习能力的个性化学习需求中,有针对性的就行相应的学习内容的调整和考核,不断提高学生学习的兴趣和能力。具体应用有:(1)因材施教。因材施教是分层教育法中的核心思想。就是根据不同的学生施行不同的教育方法。在大学体育教学田径分层教学方法中,要充分了解学生的不同情况,也要以为为本的尊重学生的意愿,对学生进行相应的分组学习,在分层学习中找到学生的兴趣点和缺点有针对性的进行田径体育教育。(2)适时调整。学生的学习不是一成不变的,在分层学习的过程中,要及时对不同的学生进行相应的调整,每个学生的学习能力是不尽相同的,需要教师在教学学习中及时的发现纠正。在一定的学习阶段结束后,通过综合考评指标来进行相应的调整,这些都是有必要的,以提高学生对于学习的兴趣,调整学习祥光的内容,让学生之间相互协作共同参与共同提高。(3)分层教学。分层教学法中重要的就是分层教学内容,学生体育素质的不同、学习能力的不同,对学习的内容就要做相应的调整,对于基础好的学生在学习内容方面要适当的增加难度,以提高学生在田径体育中的素质修养,不断的挖掘优秀学生的潜力,对于体育素质差的学生,要从头开始有针对性的先提高学生的体育素质入手。(4)分层评价。分层学习,分层教学,就得分层评价。学生的主要目的是学习提高,对于不同学生对于体育素质的差异对于学习能力的不同进行分层考核制度。这样能够满足学生学习的兴趣,提高学生学习的热情。

5 结语

通过以上的综合分析了田径体育教学中分层学习的概念,分层学习的作用和分层学习的具体应用。这对于目前我国教育教学改革中都是十分必要的,也是教育以人为本的重要体现,能够充分尊重学生的个性差异需求,能够进行因材施教,以不断的提高学生学习的能力。大学体育教学法在高校体育田径体育教学中的运用,能够有效的调动学生学习的积极性,培养学生对于体育的学习兴趣,养成终身体育锻炼的目的。

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