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营造文化氛围 打造精神乐园

2013-08-14陈铎

实践新课程 2013年7期
关键词:衡水竞争中学生

陈铎

今年3月7日到3月11日,我有幸对河北省的两地(石家庄市、衡水市)三校(石家庄精英中学、衡水一中和衡水二中)进行了实地考察,在这个过程中,我个人受益匪浅,启发良多。

一、衡中学生给我的直观感受

1.衡水一中的学生是行色匆匆的。这里的学生5:30起床。走在衡水一中的校园里,你会看到出操的学生手里拿着一本书,都是跑着上操的,没有一个人迈着方步,先到的或朗读英语课文,或背诵古诗,或记忆公式,到5点48分一声令下开始跑步。你在校园内会看到去就餐和就餐归来的有很大一部分是一路小跑的,衡中学生形象的称之为“跑饭”,学校要求吃饭时间为20分钟。

学生的时间观念很强,学习时间抓得很紧。

2.衡水一中的学生拼命地在学习。记得过去看到关于哈佛大学的一个信条是“竭尽全力地学习”,而不是努力学习,哈佛的学生学到半夜3、4点钟正常,偶尔也通宵达旦地学习,感觉已经很震撼了。而看到衡中的学生的是在高中“三年如一日”地一直都拼命地学习。早晨5点30分起床一直到晚上10点50分就寝,都在竞争中比拼。这里有“两眼一睁,开始竞争”的理念,这里竞争无时不在、无处不在,部和部竞争、处室和处室竞争、班级和班级竞争、宿舍和宿舍竞争、老师和老师竞争(竞争管理水平、竞争教学水平)、学生和学生竞争、学生自己的今天和昨天竞争,等等。

学生们都在充满激情地学习,在乐观地学习。

3.学生内心的强大。衡中有高三学生是这样说的:我的升学目标是清华大学,累死我也要死在离清华最近的地方,大有“金戈铁马,气吞万里如虎”的凌厉气势,又似乎有“大风起兮云飞扬,壮士一去兮不复还”的豪迈!看到这个学生的升学目标,你仿佛看到一个剑客,他遇到最强大的对手,明知不是对手,但也敢于亮剑,和对手一拼高下。正是有这样的精神,衡中人才创造了奇迹。2013年,衡水中学考上清华、北大的人数是96人,考入香港等港校的有29人,考入美国、英国、新加坡等国家21人,连续13年处于河北省第一的位置。2011年毕业生中就有这样一个学生,入学是班内67名,到高三的最佳成绩是班内24名,就是这样一个学生凭着对理想的苦苦追求,最后考取北大。这使我想起上海建平中学原校长冯恩洪的话:你想把自己打造成什么样的人,你就能成为什么样的人。又使我想起北京五中的优秀班主任李峰老师说的话:睿智的人大多是有人生目标的。没有生活目标就像是没有航向的帆船,你不知道什么时候触礁沉没。

还有高二学生是这样在记事本中写的:用一年的时间拼得一生的幸福,值了!

我个人发自内心地佩服这样的孩子。

衡中的学生有着一种心理优势。就比如他是鹤,立于鸡群。他认为我就是鹤,你们和我都不是同类,和我不是同一个档次。我比你强一点,那不行,我和你之间应该有一个gap(巨大的差距,鸿沟之意)。衡中学生的心理优势我们每一个考察者也是有贡献的,我们的到访让每一个衡中学子认为他们是全国最优秀的学生,从而进一步增强了克服困难,考试必胜或迎头赶上的信心和决心。

4.衡中学生懂礼貌是自然的事情。有一句话说得好:读过书不等于受过教育,受过教育不等于有文化。衡中的学生并不是死读书,读死书。学校通过一系列活动去激发学生向品行优秀的学生看齐。这里活动丰富多彩,月月有活动,天天有活动。一年下来衡中的学校活动有50多项。学校就是要在活动中让学生去培养学生的集体意识和团队精神,培养学生奋发向上、见贤思齐的道德品质,培养学生自我总结、自持自省的能力,让体验优秀、体验进步给他们带来的快乐。

二、衡中学生现状的成因分析

衡中学生内心强大和心里优势来源于这个独特的校园文化。

1.牢牢地占领住舆论阵地。无论是校外的状元墙,还是校内的博士长廊,教学楼里的星光大道,图书管里的诺贝尔展室和“百、十、一”评选活动都营造了浓浓的文化氛围,为学生树立了榜样,产生视觉和精神的巨大冲击力。有这么多师兄师姐考上清华、北大,我为什么不能呢?学生的内心就有了一个潜在的目标了。在衡水中学的校园里,你抬眼望去,到处都是激励人奋进的雕塑、图片和标语,以及个性化的励志语言。一进入高二的教学楼,你首先看到的是一个大的宣传板,上面写着:清华北大需要这些,下面是三十个学生的大照片,他们是期末考试前三十名的学生。衡中人利用每天宣誓、每日一歌、跑操时的口号来激发学生的进取意识和“永争天下先”的意识,并不断强化。学生生活在这样的氛围中怎能不上进,不进取?所以每个人都拼命向前、向前、再向前。

衡中在宣传自己的时候是做到了电视上有影,广播上有声,报纸上有字,从而进一步促使学校在良性循环的轨道上前行。

2.服务意识深入人心。我们看到衡中学生的卷子是每套卷子对应有一套答案。他们这么做的目的,我是很懂的,这是让学生去规范答题,向规范要分数,也是一种打造高效课堂的做法。我们就纳闷这个学校的那么多的卷子是怎么印出来的呢?

在校园里各处室的服务电话是公布在外的,便于学生的联系和部门间的沟通。

学校定期地在学生中间进行问卷调查,听取学生对于学习和后勤保障的呼声,并及时作出调整。

在衡中走廊里,有很多杂志供学生阅读,诸如《演讲与口才》、《考试》等杂志,这些杂志大部分源于学习阅览室,一部分是老师捐赠给学生的。这里能看出衡中真正是为学生的成长着想,体现的是对学生的人文关怀。我想:在爱心呵护下成长的学生必然会有一颗爱心,去关注社会、关心集体和他人,更愿意将爱心传递下去。

三、启示和展望

1.正能量还需正引导。我们作为老师应该练就一双火眼金睛,去发现学生身上的闪光点,树立标杆,大力弘扬优秀的。而不是因为急于求成而将集体内的不良现象无限放大,给学生造成一种假象,似乎我们集体全是不良现象,无形中孩子们会向后看,感觉我还是很优秀的啊。事实上,这个世界本不缺乏美,而是缺乏发现美的眼睛。我们真的应该多表扬,少批评;或不批评,多提出希望。大家可以回顾一下陶行知和三块糖的故事,那里面体现的就是正面引导。惟其正面引导才会有正能量。土地要想不让它长草,必须种上庄稼。

2.精细打造巅峰。人说:鄂尔多斯羊绒衫厂的企业文化包含“认真只能把事情做对,细心才能把事情做好”。在参观完衡中之后,我有心得,即精细定能打造巅峰。没有打造出巅峰的精细只能说明还是在粗放式经营。我们还需从最细微处入手啊。衡中的做法是练习考试化,自习考试化,可谓精细到极致。

3.大力营造积极的校园或班级文化氛围。一流的学校靠文化,二流的学校靠管理,三流的学校靠校长。我们学校办学就必须营造积极向上的文化氛围,将科学管理转化为文化管理,打造一流学校,创造一流业绩。埋头苦干,立足本省,面向世界。没有这个决心和豪迈,一个学校势必在激烈的竞争中被淘汰。

4.教师是学生最好的向导,学生是老师最好的参考书。教师努力将课堂时间还给学生,起到一个向导、点拨者的角色。做到“五个要让”:即能让学生自己思考的要让学生自己思考;能让学生自己观察的要让学生自己去观察;能让学生表述的要让学生自己去表述,能让学生自己动手的要让学生自己去动手。

了解学生需要什么,从激发学生学习兴趣入手。例如可以在作业中留些“自助型”的作业,语文和英语学科可以选择美文,冠名成“阅读欣赏”,老师不设题、不用批改、不用讲评,让学生有选择地去读,作业不搞一刀切。

(作者单位:长春市第二中学)

责编/张晓东

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