上海高校体育舞蹈发展现状调查与思考①

熊涛

(东华大学体育部 上海 201105)

1 上海高校体育舞蹈的发展现状调查

体育舞蹈是由交谊舞演变而来的一项体育运动,自其出现以来,很快在全世界流行起来。它既有艺术的优雅,又能提供娱乐的欢悦,还能给人们带来运动的效果,因此得到了全世界的追捧,还衍生出许多其他的运动项目。我国改革开放后,体育舞蹈由欧美传入我国,立刻吸引了当时极度缺乏精神生活的我国群众。在悦耳的音乐中,两个人相互配合,步伐行云流畅,动作优雅和谐,人们利用这种形体语言来表达对现在生活的满意和对未来生活的美好向往。不过在改革开放之初,由于思想领域的混乱,我国曾对体育舞蹈进行过错误的打击,使该项运动在民间暂时进入低谷,不过随着改革的深入,对体育舞蹈的认识也重新建立,开始鼓励和支持该项运动的发展,并与20世纪90年代将此项运动引入大学校园,作为大学生体育课的选修项目。

上海市作为全国重要的经济中心,几乎始终引领着全国发展的潮流。上海高校的体育舞蹈课也在全国高校中处于前列,不仅开设课程早,而且开设的院校比例大,选修学生多,而在上海高校中,高校的数量又占有较大的比例,因此对上海高校体育舞蹈课的发展现状进行调查,既可以了解体育舞蹈在我国的应用前景,又可以为其他地区高校体育舞蹈课的发展提供参考,因此具有重要的意义。

本文选择了东华大学等6所上海市高校作为研究对象,每所学校各调查学生200人,男、女各100人,同时还对各学校的教职工进行了调查,每所学校20人,调查方法采用问卷调查法。在所发放的问卷中,学生问卷共收回1120份,其中有效问卷1095份,教师问卷共收回116份,有效问卷110份。

表1 不同生源地学生对体育舞蹈的熟悉情况

表2 不同人员对体育舞蹈的爱好情况

在本文所调查的6所学校中均开设了体育舞蹈课,学习过体育舞蹈课的学生和教师占调查人数的74%,这说在上海市的高校中,体育舞蹈课得到了较好的推广。另外本文还就不同人员对体育舞蹈课的熟悉情况、爱好和意见进行了调查分析,详细结果在下节中阐述。

2 上海高校体育舞蹈发展调查结果的分析

2.1 对体育舞蹈的熟悉情况分析

不同生源地的学生对体育舞蹈的熟悉程度如表1所示。

表 1中 ,东 部 指 黑 龙 江 ,吉 林 ,辽 宁 ,河 北 ,北 京 ,天 津 ,山 东 ,江苏 ,浙 江 ,福 建 ,广 东 和 海 南 省 ,中 部 指 内 蒙 古 ,山 西 ,河 南 ,江 西 ,湖北,湖南,安徽,广西,陕西和贵州省,其他省份和地区为西部指台湾,香港和澳门地区未计入此次调查范围。另外,该表中统计的是该生入学时的情况。对教师的调查结果由于与学生的差异较大,未在表1中列出。

在对教师进行的调查中,所有参与调查的教师均了解体育舞蹈,这是由于教师接触社会面较广,阅历丰富,而且在学校工作期间,了解信息的渠道更为多样,因此对体育舞蹈比较熟悉。至于是否会体育舞蹈则与教师的年龄有关,30岁以下的教师中,会体育舞蹈的比例达到了57%,而30岁以上的群体则仅为22%,这主要是教师参加工作后,一方面工作压力较大,家庭琐事拖累,没有时间学习；另一方面也是年龄较大,对新鲜事物的兴趣降低造成的。

由表1结果可知,学生对体育舞蹈的熟悉程度是与当地的经济水平有关的。由于我国各地区经济发展不均衡,东部沿海地区交通便利,基础较好,因此其经济水平要远好于中部和西部地区,另外与中西部相比,东部地区与外界的接触更为频繁,学生了解新鲜事物的途径更为多样化,因此其对体育舞蹈的熟悉情况要远高于中部和西部地区学生。

由城市和乡村学生的调查结果可知,城市学生了解体育舞蹈的比例为78%,远高于乡村学生的24%,这也是与学生所在地区的经济水平有关的。我国长期以来实行的城乡二元化体制造成乡村经济水平和人均收入要远小于城市,并且精神文化生活也较为贫乏,乡村学生接受外界信息的渠道也较少,因此对体育舞蹈的熟悉程度也较差。

从“知道体育舞蹈”和“会体育舞蹈”两项学生的比例可知,会体育舞蹈的学生约为知道体育舞蹈学生数量的1/3。这是由于现代传媒和网络技术的发达,使学生能够更多的从各项体育赛事或表演中了解体育舞蹈,但是由于我国体育舞蹈教育还不发达,学生缺少学习的渠道,因此会体育舞蹈的学生数量较少。

2.2 对体育舞蹈的爱好分析

本文还就不同人员对体育舞蹈课的爱好进行了调查,结果如表2所示。

表3 不同学校人员对体育舞蹈的意见

由表2的结果可知,在不同年级的学生中,对体育舞蹈的爱好情况差别显著。随着年级的升高,男生和女生中爱好体育舞蹈的比例均有明显提高,而在同年级的学生中,大一、大二男生比女生的比例更高,大三的男女生情况则基本相同。教师群体中,也是男性比女性更高,不过总体而言,与学生相比,教师对体育舞蹈的爱好较低。

学生刚刚进入大学时,接触到的新鲜事物很多,好奇心被很多其他事物所吸引,同时由于对体育舞蹈的了解较少,因此对其产生热爱的人较少,而随着年级的升高,学生越来越认识到体育舞蹈的优美和其在未来生活工作中的作用,因此对其爱好逐渐上升。对于不同性别的学生而言,男生更为外向主动,因此能够更快的接受熟悉体育舞蹈,所以在大一、大二学生中男生的爱好比例更高。教师群体对体育舞蹈爱好比例较低,主要是由于教师的生活工作压力所致,而且较大的年龄也使教师对体育舞蹈的兴趣较低。

2.3 对体育舞蹈课的意见分析

表3是不同学校人员对体育舞蹈课的意见调查结果。在对教师水平的评价中,部分人员选择不知道的选项,在表3中未将此部分计入。

由表3结果可知,在不同学校中,教学课时和对教师水平的评价差别很大。上海旅游高等专科学校和上海体育职业学院中,对教师水平的良好评价均高于70%,而在其他3所学校中,则均在50%以下。

从本次调查结果可知,在上海市的高校中,体育舞蹈课的教学人员水平参差不齐,从而导致了体育舞蹈课的教学质量差别明显。造成各院校体育舞蹈课教学人员水平差别的原因主要包括两点,(1)是否接受过专业的体育舞蹈教育,由于目前我国的体育舞蹈行业还不发达,开设体育舞蹈专业的高校较少,大部分人员是通过社会上的团体或个人所举办的培训班学习的,因此理论基础和高级表演技能水平较低。(2)教师的教学水平。体育教学不仅需要教师具有良好的运动技能,而且还需要熟悉心理学、生理学等知识才能较好的完成教学任务。造成教学课时差别的主要原因在于学校专业设置的不同,对于上海旅游高等专科学校和上海体育职业学院,由于专业课程的需要,因此对体育舞蹈的要求较高,所以设置的教学课时较长,而其他3所学校的学生尽管同样对体育舞蹈兴趣浓厚,但是学校在设置教学计划时,仅将体育舞蹈作为一门体育选修课对待,因此教学课时较短。

3 上海高校体育舞蹈发展的对策思考

由本次的调查结果可知,在上海市的高校中,体育舞蹈已经得到了较好的推广,学生对体育舞蹈的兴趣也很高,不过在体育舞蹈的教学中还存在着教师水平不足、教学课时较少以及新生对体育舞蹈的了解较少等问题,针对这些问题,本文提出以下对策。

(1)提高教师队伍水平。鉴于在体育舞蹈教师队伍中存在水平参差不齐的问题,本文建议一方面吸收招聘接受过专业体育舞蹈培训的人员进入教师队伍;另一方面通过举办进修班的形式对现有的水平较低的教师进行培训,以提高其专业水平。在此过程中,教师队伍实力较强的学校应主动向其他学校提供帮助,或在市教育局的统一安排下,通过教师借调等方式提高其他院校体育舞蹈的教师水平。

(2)增加体育舞蹈课教学课时。尽管对于大多数专业的学生而言,体育舞蹈课对其专业知识体系并没有明显的帮助,但是由于体育舞蹈课能够提高人的行为气质和对音乐的感受能力,而且体育舞蹈课还能够提高学生的社交能力,因此对其未来的职业生涯会有很大的帮助,从第2节中也可以知道,学生对体育舞蹈的爱好比例很高,有鉴于此,本文建议各学校将体育舞蹈课列入体育必修课程,增加其教学课时,以满足学生的学习要求。

(3)举办体育舞蹈表演或比赛。由于大一学生对体育舞蹈的不了解,所以对其爱好体育舞蹈的人数比例低于大二和大三学生。虽然随着传媒和网络技术的进步,学生了解体育舞蹈的途径增加,但是通过平面媒体或视频接触到的体育舞蹈所带来的感受还是远远不能与现场的感受相比较。通过在校园里举办体育舞蹈的表演或比赛,一方面能够使大一学生更好的认识体育舞蹈;另一方面也为校园里的体育舞蹈爱好者提供了一个展示自己的舞台,从而坚定其学习体育舞蹈的信心,以为体育舞蹈的进一步发展提供帮助。

[1] 黄欣加,张敏杰,熊晓正.从中西体育舞蹈历史演绎谈我国体育舞蹈的发展[J].体育与科学,2006(1).

[2] 刘吉峰.对我国现代体育舞蹈发展的认识与思考[J].大舞台,2012(11).

[3] 刘奕.体育舞蹈的价值及在高校中的推广意义之探析[J].教育教学论坛,2012(31).

[4] 李春璐.普通高校体育舞蹈选修课教学现状及对策研究[J].现代阅读(教育版),2012(18).

[5] 崔伟芳,王菁.高校体育舞蹈教学现状及对策探讨[J].产业与科技论坛,2012(14).

[6] 王崇.贵州省高校体育舞蹈发展现状与对策[J].重庆科技学院学报(社会科学版),2012(14).