中学语文体裁教学意识浅析

马秀梅

【摘 要】小说课文鉴赏由于是文艺文章教学，涉及时代背景、国家和民族文化底蕴。因此，我们应努力探索符合小说体裁特点的教学方法，挖掘作品中的意蕴。

【关键词】故事情节 人物性格 典型环境 结构

小说课文教学，把握小说的故事情节、人物形象、典型环境、框架结构、主题思想和重要内容，进而了解作品的社会意义，做出正确的分析评价，以发挥小说作品的认识作用、教育作用和美感作用。一般来讲，无论是小说鉴赏还是小说教学，都要抓住人物、情节、环境三要素。根据本人的教学实践，谈谈这一教学的几点看法。

一 引导学生把握故事情节

情节是人物性格成长的历史。小说的情节一般有开端、发展、高潮和结局，有的小说还有序幕和尾声。高潮本义是指潮汐涨落的一个周期里，水面上升的最高潮位。小说的高潮是故事情节中矛盾冲突最尖锐、最紧张的阶段。

《守财奴》这篇课文，节选自巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》“家庭的苦难”一章，可以说是这一章的高潮部分。小说通过“抢夺梳妆匣”、“诱骗继承权”、“看守密室”、“临死抓法器”等一系列描写，深入刻画了守财奴的丑陋嘴脸。这一系列的精彩描写表明，在葛朗台眼中，父女之情、骨肉之亲，比不上与金子的关系，金子比女儿还重要。这一幕家庭闹剧正好验证了马克思的一句名言：“资本主义撕开了笼罩在家庭关系上温情脉脉的面纱，把人与人之间的关系变成了赤裸裸的金钱关系。”金钱已经异化了葛朗台的人性，使他的灵魂变了形。他为了财产竟逼走侄儿，折磨死妻子，剥夺独生女对母亲遗产的继承权，不许女儿恋爱，断送她的幸福。作者通过葛朗台一生的描写，深刻地揭露了资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。

二 引导学生把握人物形象

人物是小说最主要的要素，我们分析和概括小说中的人物形象，主要是了解人物的性格特征。如鲁迅《药》中的人物性格。

华老栓是一个没有觉悟的劳动群众，经济困难。华老栓的性格特征是：他爱子心切，深信人血馒头能够治儿子的病，他能为买到这种药深感“爽快”，感到“幸福”，表现出他的愚昧、落后。他只关心儿子，对革命不关心、更不理解，不知他儿子所吃的人血馒头正是革命者的鲜血。这又表现了他的麻木无知。

小说开头，写华老栓夫妇准备去买人血馒头。华大妈从枕头底下“掏了半天”才掏出一包洋钱，老栓接过来后“抖抖的装入衣袋”，“又在外面按了两下”，这中间的“掏”、“抖抖的”“按了两下”，充分表现了华老栓夫妇的贫困，他们的钱来得多么不容易。他和一切劳动者一样，具有勤劳、善良、俭朴的品格，去取药时“吃一惊”，不但写出场面的恐怖，并且显现了老栓的胆怯。“按一按”写出了老栓对钱的珍惜以及对医好子病的渴盼，“摸出洋钱，抖抖的想交”写出了他对钱的珍惜以及惊惧的神态，又“不敢拿他的东西”更体现了他的胆怯与善良及其矛盾的心情。 我们从华老栓诸多的性格特征就可以把握清末民初中国民众的思想性格。

三 引导学生把握典型环境

小说的环境有自然环境和社会环境之分。自然环境多指景物，社会环境多指场面。小说的场面是指由人物在一定场合发生联系而构成的生活情境。在小说鉴赏教学中，景物分析通常被教者看重，而往往忽视场面的教学。我认为，场面的教学更值得重视，只有把握了场面，才能真正地把握典型环境。《荷花淀》是描写战争的名篇。对于战争到来的设计是由一群本应与战争无缘的女人引出，很是巧妙。女人加入战斗，本身就增加了场面的紧张气氛。除此之外，小说还运用蓄势手段突出战争到来之前的紧张气氛，创造了叙事张弛有度的艺术效果。

其一：“几个女人羞红着脸告辞出来，摇开靠在岸边上的小船。现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风。这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖吹过来。水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银。”这段景物描写旨在渲染一种平静的气氛、展现一种和平的生活场景。试想，若不看全篇，谁会相信这是在战火弥漫的时代。正是这种平静预示着下面将有一场战斗，从而为下文的紧张场面蓄势。

其二：“她们轻轻划着船，船两边的水哗，哗，哗。顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色。顺手又丢到水里去。那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上生长去了。”这是一段颇具生活气息的场面描写，这一场景表现的是妇女们没有找到丈夫的失望而又悠闲的心理。她们那样悠闲自得，这也同样为下文的紧张战斗蓄势。同时也表明了她们还不成熟，缺乏警惕性。后来经过锻炼，她们终于成长了。值得注意的是，小说运用上述手段创造了敌人突然出现时的紧张气氛，但作者没有把战斗本身写得紧张激烈，而是得轻松畅快。

上述两个情节的存在，无疑使战争场面生活化，表现了革命乐观主义精神，这正是孙犁战争题材作品的重要特色。因此，从分析场面着手，引导学生把握典型环境，可以达到事半功倍的效果。

四 引导学生把握结构

小说线索是指情节发展的脉络。物、事、人、景皆可成为小说线索。《林教头风雪山神庙》、《促织》、《项链》等围绕“风雪”、“促织”、“项链”等标志物铺展线索。在小说中，还经常埋伏笔、设悬念、作铺垫、留空白。这些结构艺术往往使小说池水兴波，饶有兴味。

伏笔是文学创作中描写、叙述的一种手法，指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应。这种手法有助于使全文结构谨严、情节发展合理。

悬念是对情节发展和人物命运的期待心理。设置悬念，是使小说扣人心弦、引人入胜的一种艺术手段。读者一般都希望了解人物命运的成因，关心人物命运的结果。这便给小说家提供一个设置悬念的机会。鲁迅先生在《祝福》中，采用了倒叙的方式，把祥林嫂的死放到前头来描写，引起人们探究祥林嫂死因的兴趣，可以说是设置了悬念。铺垫是一种衬托。如前头的景物描写给后文作铺垫。埋伏笔、设悬念、作铺垫、留空白都是与线索紧密关联的。我们通过这些角度了解小说的线索，也就基本上把握了小说的框架结构。从而也领悟到小说结构艺术拓展的题旨意蕴。在中学语文教材中，小说的比重较大。小说课文鉴赏教学也应成为重点课程。我们应努力探索符合小说体裁特点的教学方法。才能抓准教材重点，才能教活中学语文。

参考文献

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