对高校体育教育学前方向的专业建设研究

董 旭

1 前言

体育教育学前方向专业是高校体育学科建设中最薄弱的环节，长期以来未受到重视。目前全国仅有广西幼专和运城幼专两所高校开设此专业。由此导致我国学前体育师资严重匮乏，尤其在幼儿园中长期缺少专职体育教师。随着国家对学前体育教育的逐渐重视及幼儿园对专职体育教师的大量需求，该专业必将迎来发展的春天。然而体育教育学前方向的专业建设重点是什么，如何培养面向基层幼儿园的体育师资，毕业生的出路如何，都是高校开设此专业所面临的难题。本文从专业理论建设、人才培养体系、社会应用前景三个方面进行研究，为体育教育专学前方向的专业建设提供帮助。

2 研究方法

2.1 文献资料法

通过CNKI和维普科技期刊数据库检索学前体育和体育教育相关的期刊、报道和书籍等文献资料。

2.2 专家访谈法

通过走访部分学前教育专家和体育教育专家，了解体育教育学前方向的专业特点。

2.3 问卷调查法

向参加四川省“国培计划”的部分幼儿园教师及部分基层幼儿园园长发放调查问卷200份，回收有效问卷193份，有效回收率为96.5%。

3 研究结果与分析

3.1 对体育教育学前方向的专业理论建设的研究

专业的发展离不开理论的支撑，体育教育学前方向的专业建设与发展，同样也需要其理论体系的支持。然而笔者通过CNKI数据库检索发现，十年来与学前体育相关的期刊和报道为287篇，其中研究体育教育学前方向的专业论文仅为2篇。而同时期有关小学、中学和高校的体育理论研究成果则远远超过了学前体育。说明目前有关体育教育学前方向的专业理论研究十分贫乏。

为分析上述现象出现的原因，笔者对部分幼儿教师进行了问卷调查。数据显示92.6%的幼儿教师表示从未进行过体育教育学前方面的研究，87.4%的幼儿教师表示对于学前体育的理论知识的掌握程度为不熟悉，对于学前体育论文或学术著作研究更是无从谈起。以上数据充分说明一线幼儿教师对学前体育理论研究的不重视和不熟悉是造成学前体育理论成果严重匮乏的原因之一。

我国高校目前尚无培养学前体育专业人才的硕士点和博士点，使得学前体育专业理论研究人才严重缺失，而且也没有建立相应的学术研究中心，对学前体育的学术研究投入不足。以上两点，也是造成体育教育学前方向专业理论研究贫乏的重要原因。

通过上述分析，一线幼儿教师对学前体育理论研究的不重视，高校无专门的学前体育学术研究中心及高级专业理论人才的缺乏，造成了我国体育教育学前方向专业理论建设的不足。依此笔者认为，为解决目前理论研究不足的现状，必须构建体育教育学前方向的专业理论体系。首先基层幼儿园应加强一线教师对体育教育学前方向专业理论的学习，定期召开此方面的学术研讨会并督促幼儿教师积极完成相应的学术论文和著作，从而使一线幼儿教师加强对体育教育学前方向理论的研究。同时高校方面应及早创建学前体育理论的学术研究中心并增设培养学前体育理论人才的博士点和硕士点，加强对学前体育的学术研究的投入和高级理论人才的培养。以上三点应三管齐下，成为构建体育教育学前方向专业理论体系的三驾马车。

3.2 对体育教育学前方向专业人才培养体系建设的研究

对于将要开设体育教育学前方向专业的高校来说，该专业培养何种层次的人才、如何培养，由什么机构来培养？都是亟待解决的问题。而这些问题的解决，在于高校建立与之相适应的人才培养体系。因此体育教育学前方向专业人才培养体系的建设，是该专业建设的关键，笔者为此进行了研究。

3.2.1 对体育教育学前方向的专业人才培养层次的探讨

目前我国开设体育教育学前方向专业的高校仅有广西幼儿师范高等专科学校和运城幼儿师范高等专科学校两所[1]，尚无培养体育教育学前方向本科层次人才的高校。同时体育教育学前方向作为新兴专业，专业理论建设不完善，高级理论人才相对缺乏，大大限制了该专业的发展和人才培养层次的提高。因此笔者认为目前该专业人才培养体系建设应从三年制专科层次开始，待到其专业理论发展成熟，社会影响逐步提高时，再建立四年制本科层次的体育教育学前方向的专业人才培养模式。

3.2.2 对体育教育学前方向的专科专业课程方案的研究

对于如何培养专科层次的体育教育人才，教育部于03年颁布专业课程方案中有着明确的规定，其中专业课所占学分和学时的比例分别为63.85%和66.02%。这充分说明，目前我国高校对体育教育专业专科学生的培养，重点在于学生对专业技能和知识的掌握上，这与目前该专业培养目标主要面向中小学体育教师有很大的关系。然而作为幼儿园体育教师应做到幼儿园基础技能和知识、边缘学科知识和体育专业技能的全面掌握。[3]如果仅仅是对体育专业的知识和技能的掌握，在现实教学工作中是远远不足的。因此要培养面向学前方向的体育师资，势必对现行的体育教育专科专业的课程方案进行调整和改革，以适应学前体育教育的需要。

为适应学前体育专业的需要，首先应对专业课程的设置进行调整，适当减少不宜在幼儿园中开展的体育项目所占的学分和学时比例。应根据根据学前体育教育的特色和需要，增设适应从事幼儿教学需要的体育专业课程，使学生掌握的专业技能更好地适应学前体育教育的需要，为就业铺平道路。对于体育教育学前方向专业应曾设的专业课程，笔者对部分一线幼儿教师进行了问卷调查（见下表）。

表1 幼儿教师认为学前体育教师应具备的体育专业技能统计表

一线幼儿教师认为，作为学前体育教师应掌握幼儿体育游戏、幼儿舞蹈、健美操、体操和武术项目技能的频率均接近或超过90%。对其掌握田径项目、球类项目、游泳和小球类项目技能的频率相对偏低。然而目前教育部颁布的课程方案中，对专业课的设置尚无幼儿体育游戏、幼儿舞蹈、幼儿体操和轮滑、小轮车项目。因此高校在体育教育学前方向的专业课程方案的制定中，应根据基层幼儿园的需要，增设幼儿体育游戏、幼儿舞蹈和轮滑、小轮车等项目。同时适当减少田径类项目、球类项目等不适宜在幼儿园中开展项目的学时和学分数，以保证所培养的人才具备从事学前体育教育工作的专业技能。

除此之外，根据《幼儿园教师专业标准（试行）》规定，幼儿园教师应具有系统的专业知识和专业技能，掌握一定的幼儿通识性知识，并能把学前教育理论与保教实践相结合，具有较强的保教实践能力。[4]因此，作为幼儿园体育教师在掌握相应的体育技能的同时，还应当掌握一定的幼儿园基础技能和保教实践能力。但目前我国高校实行的体育教育专科专业课程方案中，教育理论与技能课时的比例仅占总学时的9.03%，教育实践时间仅为6周，且在教育技能课程中并没有开设钢琴、幼儿歌曲、幼儿故事等幼儿园基础技能课。因此，笔者认为在体育教育学前方向的课程方案中，应增加教育理论与技能课的学时量，同时延长学生在幼儿园中的教育实践时间。同时在教育技能课中应增设幼儿园基础技能课，使学生在就读期间能够掌握充足的幼儿通识性知识和保教实践能力。

总之，目前高校实行的体育教育专科专业的课程方案，主要是面向中小学体育师资的培养，但对于专职幼儿园体育教师的培养显然是不适用。因此在制定体育教育学前方向的专业教程方案时，需在专业课和教育技能课两个方面进行相应的调整，使其与幼儿园体育教育的实际需求相适应。

3.2.3 对体育教育学前方向专业的院系建设的研究

高校中的体育院系，是培养体育类专业人才的主要机构。[5]体育教育学前方向人才培养体系的建设，离不开相应的院系的部门支持。然而笔者在与从事高校体育教育的教师交流中的得知，虽然国内众多高校已成立了体育院系，但却没有建立专门研究体育教育学前方向专业教育、教学的院系和教研室。这势必对该专业在教学和科研上的发展形成人力和物力上的掣肘。因此笔者建议，已开设或准备开设体育教育学前方向专业的高校（如广西幼专、四川幼专等）应尽快设立相应的体育院系，对该专业充分发展形成机构建设上的保障。

综合上述研究，笔者认为体育教育学前方向专业人才培养体系的建设，应从三年制专科层次开始，制定相对应的课程方案，成立专门的院系，以保证该专业的稳步发展。

3.3 对体育教育学前方向专业的社会应用前景的研究

新专业的生存、发展关键在于其能否被社会认可并应用。因此国内高校要开设体育教育学前方向专业，就必须对该专业的社会应用前景进行评估。目前该专业主要培养幼儿园专职体育教师，所以基层幼儿园对学前体育师资的需求，决定了该专业社会应用前景。

笔者对参加四川省“国培计划”的部分幼儿教师进行问卷调查数据显示，城区公办和民办幼儿园表示非常需要专职体育教师的比例分别为71.5%和78.1%，而农村幼儿园的此项比例也达到52.9%。由此可见，专职体育教师在各类基层幼儿园中有很大的需求量。因此体育教育学前方向专业的毕业生有着良好的就业前景，从而使该专业的社会应用问题得到了良好的解决。

4 结论与建议

综上所述，体育教育学前方向在专业理论和人才培养体系方面的建设尚不完备，但是该专业有着良好的社会应用前景。因此笔者建议，该专业建设应从完善专业理论，构建与幼儿园体育教育相符的人才培养体系出发。通过创建学前体育研究中心、加强一线幼儿园教师对学前体育的研究，增设学前体育博士点和硕士点三条途径，逐渐完善体育教育学前方向专业的理论建设。同时该专业的人才培养体系建设应从三年制专科层次开始，调整目前高校实行的体育教育专科专业的课程方案，设立主管体育教育学前方向专业的院系或教研室，使得该专业的人才培养体系能够很好的满足社会需要。

总之，高校应通过建设体育教育学前方向专业，培养专职幼儿园体育教师，实现发展学前体育，增进幼儿健康的目的。

[1]htpp://www.moe.gov.cn/

[2]教育部.普通高等学校体育教育专科专业课程方案[S].2003

[3]殷明舒.学前体育专业的探讨[J].中国科教创新导刊，2009，(34):220

[4]教育部.幼儿园教师专业标准（试行）[S].2011

[5]刘官元.21世纪我国体育的特征与普通高校体育院系发展对策[J].体育成人教育学刊，2003，(2):14 责任编辑：郭一鹤