初中英语的单词教学

周浠

摘 要：随着英语教改的深入，初中生在学习英语的过程中，最感头疼的是记忆单词。尽管他们用了很多的时间和精力去记单词，可总是不理想，今天记住了，明天又忘了，原因何在呢？那就是他们在死记硬背，没有掌握科学的记忆方法。单词的记忆可以说是整个初中英语学习的基础，也是重点，学生不掌握一定的词汇量就不可能提高英语成绩。以下是一些记忆单词的心得，供大家选用，不妥之处还望谅解。

关键词：英语；单词；教学

一、教师多用一点爱心和耐心

初中学生课程本来就多，如今英语教材词汇量又大，再加上许多句型及短语也要记忆，学生学英语的畏难情绪就更大，因此需要我们的教师多给一点爱心和耐心。

二、利用字母组合的规则，教会学生记忆单词

英语单词的读音和拼写形式是单词存在的根本，是各个词相互区别的第一要素。

1.利用同根词记忆

如教完use后，通过分析，学生就可以推测出useful，useless， user的词义来。教师就可以说：“useful”comes from“use”. It means“of use”.“Useful” comes from“use”，too. It means“of no use”or“not useful”.

2.利用转化记忆

这种方法就是在不改变拼写形式的基础上，由一种词性转化为另一种词性，主要有名词转化为动词、动词转化为名词、形容词转化为动词或名词等。如：water（n.水），water（v.浇水）；lift（v.举起），lift（n.电梯）；last（adj.过去的），last（v.持续）等。

3.反复记忆

德国心理学家艾滨浩斯的实验证明：遗忘的规律是先快后慢，刚记住的东西，最初几个小时内遗忘的速度最快。

三、用构词记忆法，教会学生记忆单词

掌握一些构词法知识，可以大大地增加自身的词汇量。英语构词法主要有以下三种情况：

1.派生法

这种方法就是在一个词根的基础上加上一个前缀或后缀，从而形成另一个新的单词，且与该词根的含义有着一定的联系，此类词便称为派生词。

如常用的前缀in-，im-，un-，dis-等表示否定含义；如教retell，rewrite，学生已学会了tell，write，要向他们解释前缀re-的含义是“again"的意思。在此基础上学生就能推测出retell，rewrite的意思来。教师就可以说“Retell”comesfrom“tell”.“Retell”means“to tell again.”

2.合成法

这种方法就是把两个或两个以上各自独立的单词并到一起組成一个新的单词，由此法构成的单词便称为合成词或复合词。如：black（黑色的）+board（木板）=blackboard（黑板），class（班）+room（房间）=classroom（教室），foot（脚）+ball（球）=football（足球）等。

四、用多种方式刺激感知印象，让学生记住单词

记忆是靠外界环境对大脑进行刺激并形成痕迹的，大脑神经受到的刺激越深，记忆的持久性就越强。

新一轮的教学改革已经启动，英语中的单词记忆方法不管多么先进，也决不可生搬硬套，我们要在教学实践中努力探索，勇于实践，使英语教学更加符合教学的规律，找到一种最适合学生记忆的方法。只有这样，我们才能提高学生学习英语的效率，减轻学生的学习负担，全面提高学生的素质，让学生在轻松、愉快中学习，并让英语成绩迈上一个新的台阶。

（作者单位 四川省蓬安县济渡职业中学）