基于校本课程的小学民乐艺术教育研究

方静丽

摘 要：随着新课程改革的不断实施与深化，大力推行校本课程是广大教师必需面临的新课题。以校本课程为载体，推进小学民乐艺术教育对有效促进学生的艺术修养，培养其团结合作精神有着非常重要的意义。首先，通过利用优美校园环境营造出了和谐氛围，激发了学生的学习兴趣。其次，通过推进小学民乐教育，让学生更加了解与掌握民族器乐，从而更加热爱民族音乐。最后，在展示小学生民乐演奏的同时，弘扬了民族音乐，推广了学校整体的艺术特色教育。

关键词：校本课程；民族音乐；小学；艺术教育

当前的小学生都对流行音乐“情有独钟”，而对民族音乐却没有一丝一毫的兴趣。究其原因，是因为随着社会的不断发展，流行音乐充斥着大街小巷，媒体对民族音乐的宣传与传播甚少，学生对民族音乐了解得不够多，掌握的非常少，自然就提不起兴趣。长此下去，我国的民族音乐就会失去存在的价值和发展的良好基础。《全日制义务教育音乐课程标准》提出学校可以根据自身的特点去编写教材，这就给了学校以及教师更大的自主选择权和个性发挥空间。那么，以校本课程为载体，推进小学民乐艺术教育就大有可为了。

一、以营造良好氛围为前提，激发学生兴趣

“兴趣是最好的老师。”它可以促使学生产生强烈的求职欲望，让学生深入到音乐学习当中。因此，要想让小学生真正融入民乐的殿堂，从中感受民乐的情感，首先就要激发他们对民族音乐的兴趣，以营造良好氛围为前提。

1.有效运用校园广播

在校园广播中，播放一些民族音乐和民族乐器，让学生在潜移默化中感受民族音乐的陶冶与熏陶，体验民族音乐的美妙情感。在清晨，广播中可以播放一些节奏缓慢的民乐，如：《江南春色》《姑苏行》等；在课间，广播中可以播放一些情绪欢快的热烈民乐，如：《百鸟朝凤》《三门峡畅想曲》等；在中午，可以轮换着播放民乐乐器的独奏曲，让学生初步接触不同乐器的音色特点和风格。

2.充分利用教材资源

在教学过程中，教师要充分利用对民族乐器介绍的教材，向学生进行详细的講解，让学生进行一个直观形象的感受，合理地利用学生的好奇心与求知欲，激发其参与学习民族乐器的兴趣。

3.注重教师良好示范

民族音乐教师在传授学生音乐理论知识的时候，要有较强的综合执教能力，不但让学生对自己产生信任感，还要运用有效的方法激发学生的音乐兴趣。民族音乐教师要有很强的专业技能，在课堂上向学生进行演奏示范，给学生提供一种直接的示范演奏，真诚地感染学生。

二、以组建乐队，感受音乐魅力为要求，进行点面结合

让学生直接感受民族音乐的情感魅力只是指引学生走进民族音乐的基础和前提，重视学生的艺术实践力才是根本。教师要积极引导学生参加不同形式的音乐活动，以组建乐队为手段，让

学生产生对民乐的兴趣。学校各年级通过学生自愿报名和民乐教师筛选的方法，把不同层次的学生分成音乐基础班、音乐中级班和音乐高级班。对于基础班一般以感受民乐为主，让学生学会欣赏和感受民乐的情感魅力，简单地认识一些民族乐器的名称和作用，掌握一些简单的演奏方法，养成一个正确地演奏姿势；对于中级班，主要以民乐入门为主。重在培养学生的民族乐器单项技巧和复合技法练习，如，民族音乐音阶练习和综合练习等，让学生形成一个正确的听力，从根本上把握音乐的节奏，加强学生音乐意志力的锻炼；对于高级班主要以小班化教学为主。教师要与学生形成一对一、一对二或一对五的形式进行上课，培养学生理解民族音乐艺术内涵的能力，能够正确地分析与理解作品，全身心地投入角色当中，真挚地表达音乐作品内容。

三、以搭建小学生展示舞台为手段，弘扬民族音乐

小学生都有一个求知欲望，都非常渴望成功与进步，以获得别人的赞赏与表扬。因此，学校要尽可能地为他们提供一个自我展示的舞台。为了让更多的人看到民族乐队的成果，积极宣传民族音乐，学校要定期举办一些艺术教育活动，如：在“六一儿童节”期间面向全体学生和教师有计划地开展综合性艺术活动。有效组织民族音乐校园艺术节，让优美的民乐声回荡在学校的每个角落，这样的活动不仅让学生得到了激励，表演欲望获得了满足，还使那些没有参加的学生看到民乐队员的艺术才能，从而产生“我要学”的欲望。这有利于提高学校学生民族音乐的素养，更有利于校本课程的开发与发展。

学校民乐艺术教育对于有效推进我国文化传承与创新起到了非常重要的推动作用，同样也具有很高的艺术价值。以校本课程为载体，推进小学民乐艺术教育可以以其独特的内容和形式感染学生，激励学生勇往直前，塑造学生完美的音乐素养，帮助学生建立一个审美观念，从根本上提高他们的审美能力，培养其高雅的情趣，让学生追求一种高尚的境界。尽管当前学校民族音乐艺术教育的推广仍然存在着很多问题，但是，只要学校一如既往地研究和坚持下去，在学校中形成一种浓厚的艺术气息，就能够让民族音乐艺术教育在学校遍地开花。

参考文献：

[1]曹建辉.在青少年民乐教育中孕育民族情和人格美[J].现代教学，2011（9）.

[2]胡琴.关于我国民乐教育的困惑与发展趋势[J].新课程学习，2011（2）.

[3]王霆，顾小宝.重视学科拓展校本课程的开发应用[J].基础教育参考，2013（4）.

（作者单位 浙江省衢州市柯城区鹿鸣小学）