试论高中计算机信息技术教学面临的问题和对策

盛晓栋

摘 要：如今，各个地方都在掀起学习高中计算机信息技术的热潮，然而，由于计算机信息技术这门课程出现的时间并不是很长，还存在诸多方面的问题。论述了高中计算机信息技术在教学中面临的问题，并提出了解决问题的对策。

关键词：高中；信息技术；问题；对策

教师不管是讲课，还是评课，都有着最真实的体验，怎样才可以更好地引导学生，怎样才可以更好地讲课……针对这一系列的问题，教师有些问题能够凭借自己的教学经验来解决，而有些问题则需要在实践当中进行探索。只有这样，才能够真正地把高中计算机信息技术这门课程教好。

一、高中计算机信息技术教学面临的问题

1.教学评价不够清晰

教学评价是非常关键的，这种评价既是对学习结果和教学过程的评价，又是对信息活动结果和过程的评价。因此，教师怎样评价学生学习的结果和过程，怎样指导学生评价他人的信息活动结果与过程是教师在教学中所面临的问题。然而，不少的信息技术教师对教学评价的理解不够清晰，甚至还有一些教师从来就不思考过程性评价，仅仅是注重对评价方案进行总结，并且以此作为自己的成就，这样常常使得教师的讲解变为专业的培训。

2.教师没有认清学生的信息技术水平

高中计算机信息技术这门课程不是零起点的，然而，实际情况具有复杂性，在不同的环境和不同的地域之间都存在着很大的差别，即使是在相同的环境下，这种差别也是比较大的，并且是不可避免的。

3.教师没有充分地理解高中计算机信息技术课程的标准

高中计算机信息技术这门课程更加注重提高学生的信息意识，它不但要求学生学会一些信息技术，得到个性化的发展，而且需要学生掌握使用信息技术进行合作和交流，拓宽自己的思路，提高自己分析和解决问题的能力。然而，在日常的教学实践中，教师在教授信息技术的时候，常常会忽略了培养学生的价值观和情感，仅仅是注重提高学生的操作技能。

二、解决对策

1.应用人性化和多元化的课程评价体系

在高中信息技术新的课程标准下，需要教师从情感价值观、

方法和过程、技能和知识这几个角度提高学生的信息意识。因此，高中信息技术教学评价就是从这几个角度验证教学的效果。在对高中信息技术教学进行评价的过程中，教师应当以推动学生的学习为最基本的准则，应用更加人性化和多元化的评价方法调动学生的学习积极性。总体来讲，对学生的评价应当注重发展和激励。

2.了解学生的实际情况，坚持以学生为核心

针对学生之间信息水平的差别，教师在教学实践当中，可以使用分层教学的方法，在课堂上安排不一样的学习任务，对于水平比较低的学生，可以安排一些浅层次的学习任务，并且指导学生使用适当的学习方法进行学习，以使这些水平比较低的学生在最短的时间内缩短和其他学生的差距；对于水平比较高的学生，教师需要给他们安排一些深层次的学习任务，以使他们能够进行更加深入的研究。這就需要教师在教学的时候，对学生进行更加细致的观察。

3.革新观念，钻研新课程标准

对于高中的信息技术教师来讲，需要认真钻研新的课程标

准，进一步感受新课程标准的精髓，并从根本上改革教育思想，每一位信息技术教师都需要认真研读新课标，深刻体悟新课标的理论精髓，并应用符合新课程标准的教学方法，不断激发学生的创新性思维。

总之，高中的信息技术教师需要热爱自己的职业，并根据自己的实际情况不地的学习，以提高自己的信息技术教学水平，更

好地为高中信息技术教学服务。

参考文献：

[1]吴湉.浅谈高中信息技术教学中存在的问题及解决策略[J].电脑学习，2009（6）.

[2]王文哲.高中信息技术教学现状及对策研究[J].科教文汇：下旬刊，2011（5）.

（作者单位 河南省开封市兰考县第一高级中学）