浅谈数学课堂上应培养的几种良好的学习习惯

成忠堂

摘 要：在一个班级中，学生的学习习惯和水平不尽相同，这就给教师教学带来许多不便的地方。教学中，多数教师重视优生，忽视中等生，歧视学困生，这就会导致学生养成一些不良的学习习惯，其实这样不仅不利于提高班级整体的水平，反而还会起到消极的作用。良好的学习习惯是提高学生学习成绩，促进学生健康成长，甚至是影响其一生的主要因素之一。

关键词：质疑；习惯；检查

一、大胆质疑、发问的习惯

面对学生平时不敢问、不善于问的缺陷，教师要对他们多一点鼓励，少一点批评，要想方设法引导他们，帮助他们循序渐进。这类学生大多数属于学习中等水平者，他们在学习上依赖思想严重，没有独立思考、勇于创新的意识和主张，遇到问题便等老师的答案。针对这一情况，教师应首先设法调动学习的积极性，然后再想方转变他们的观念，可采取以下方法：（1）多与学生沟通，交谈时态度和蔼，了解他们的学习状况和心理状况。（2）给他们足够的时间来调整自己，不要急于求成。（3）创造和谐的学习环境，可以在学生中营造互帮互助的良好氛围，让他们先在小集体中锻炼胆量，逐渐达到目标。（4）及时表扬、肯定。这样可以提高他们的自信，增强勇气，从而使他们敢问、敢说、敢辩。

二、背诵的习惯

我们不赞成死记硬背，但背诵在学生积累知识方面也是不容忽视的。背诵不只是机械的死板记忆，还可以根据不同的要求有理解记忆和熟悉等，把学过的必须掌握的公式、数据通过自己喜欢的方式存储起来，以备使用。

三、仔细审题、解答的习惯

读题时要不添字、漏字，逐字逐句地读，能够在关键处反复读、想。数学题中往往会因为一字之差而改变题意，如果学生不仔细去读、理解，很容易导致简单的题解答出现错误。另外，还可以教给学生勾画重点的习惯。

四、检查的习惯

检查也是学习的一个重要的环节。教师要根据不同的学生，不同的题型，教给他们不同的检查的方法，让他们认识到检查的重要性，让他们重视检查，自觉地把检查当成是一种学习任务来认真完成。

五、善于总结的习惯

学习是一项挑战，成功有经验，失败也是有原因的。学生在学习上取得了可喜的成绩，教师在鼓励和表扬的同时更重要的是引导他们总结经验，再创佳绩；学生失败时，教师也不能一味地批评，更要教会他们或帮助他们查找原因，总结教训，从头再来。要让学生明白这样一个道理：“犯错误并不可怕，可怕的是重复地犯同样的错误。”

参考文献：

徐军萍.爱是班主任工作的灵魂[J].教育革新，2012（6）.

（作者单位 陕西省略阳县乐素河镇中心小学）