营造教学环境，提高藏族小学生汉语水平

杨措

摘 要：提高藏族学生汉语水平的办法主要有：培养学习兴趣，激发藏族学生学习汉语的动力；教师以身示范，鼓励学生在日常生活中多用汉语；要养成勤思苦练、善于积累的汉语学习风格。

关键词：藏族学生；汉语水平；提高方法

我所在的学校地处戈壁新城——格尔木市，学生大多来自玉树藏族自治州曲麻莱县和唐古拉山镇，出生于青藏高原牧区的藏族牧民家庭，由于他们出生的

环境是牧区，从小跟着父母经常讲藏语，入学后要让他们说汉语并全身心地投入课堂教学，是相对困难的。以下，本人结合教学工作实际，就如何提高藏族小学生的汉语水平，谈几点不成熟的看法与广大同仁探讨。

一、培养学习兴趣，激发藏族学生学习汉语的动力

虽然我们学校已经迁至格尔木。但是学校目前的环境仍然相对封闭，学生远离市区，生活单调、枯燥。如果我们利用课内外时间从格尔木市教育网站上不断收集些其他汉族学校的图片资料，利用多媒体等教学手

段将它直观地演示给学生，并指导学生认真细致地观

察，大胆地创作，这样不但开阔了他们视野和思维，提高了学生学习汉语的积极性，而且激发了学生学习的兴趣。

根据教学条件，我经常利用多媒体教学手段，给学生播放一些汉语儿歌、动画片等，让我们的藏族小学生在情景中学习汉语，引导藏族学生学习和掌握一些标准的汉语发音、词汇、表达的方式。

二、教师以身示范，鼓励学生在日常生活中多用汉语

我校藏族学生的汉语表达能力相对较差，影响了我们学校的汉语课程的正常开展。为了培养和提高学生说汉语、写汉字的表达能力，早在几年前我校就明文规定：全体师生在学校内必须坚持说汉语普通话，“普通话日”不说藏语，规定每周的一、三、五为全校的“汉语普通话日”，师生们要互相监督，持之以恒。课堂教学中，教师必须用汉语上课，教研活动中教师必须用汉语相互交流；同时，我校每年在招聘教师的过程中，也適当招聘刚刚大学毕业的汉族学生到我校任教。

多年来，我经常主动找机会用汉语和学生谈话，用汉语了解学生的生活习惯，用汉语了解学生学习汉语中遇到的一些困难。

在我讲课的影响下，许多藏族学生都能及时发现他们在学习汉语过程中存在的一些问题并能及时纠正一些语言错误；实验证明，只有让我们藏族学生多说多练汉语，我们的藏族学生对汉语的掌握才能得以牢固。当然，提高我们藏族学生的汉语能力还需要全校所有任课教师行动起来，一起营造一种讲汉语、学汉语的大环境。人多力量大，只有所有任课教师都行动起来了，才能给学习汉语的学生们创造学习汉语的环境。

三、要养成勤思苦练，善于积累的汉语学习风格

我校已经为我们创造了一个很好的汉语学习环境和汉语学习的氛围。我们还要在平常的教学中注重培养学生对藏汉语言词汇分析、对比的能力的提高，让学生在对藏汉语言的分析、对比中逐渐读懂语言文字的规律、含义。我在实际教学中，认为汉语基础知识的教学应注重以下几点：

1.针对我校低年级阶段的学生，我一直要求自己在教学中，要引导学生过汉语拼音关、识字关，加强他们的说话练习。拼音教学中，我对学生经常是这样强调的，要注意声调的准确运用，要注意与藏语的读音区分开，对个别学生用藏语的朗读习惯来读汉语的现象我及时给予纠正。在识字教学中，我是这样做的：指导学生准确识记汉字的字形、理解汉字的字义，特别是汉字中的易错字、易混淆字等等，我经常通过读音、辨别字形的教学方法，让他们准确掌握。

2.对于我校中年级阶段的学生，我在教学中，经常引导学生要注重语法知识的系统学习并根据学生的实际需要有针对性地开展教学活动，告诉他们要注重汉语基础知识的积累，强化汉语语法基础知识的学习。

3.对于我校高年级段的学生，在教学中，我依然要求学生注重语法知识的全面学习和掌握，同时，要求他们用汉文字进行作文训练，提高学生的汉语写作能力。

综上所述，要想提高藏族小学生的汉语能力，既要从小注重平时的口语教育，又要狠抓常规教学，学校还要形成学习汉语的大环境，只有这样，我们才能循序渐进地提高学生学习汉语的能力。

（作者单位 青海省格尔木市长江源民族学校）