体育教学中示范动作应注意的问题及学生体育兴趣培养

潘东梅

【摘 要】如何提高体育教学的质量，是每一位体育工作者需要面对的问题。影响体育教学效果的因素有很多，而体育教学的动作示范就是提高体育教学质量最直接、最有效的手段之一，动作示范是体育教学中最常用的一种直观教学法。本文介绍了在具体的教学实践中运用示范教学应注意的几点事项。

【关键词】小学体育 示范教学 注意

一 体育教学中示范动作应注意的问题

1.示范动作必须有明确的目的

在选择示范动作时必须从教学的实际出发，要有明确的目的。任何一次以建立完整动作概念为目的的示范均需采用完整技术动作示范。以掌握某一局部动作为目的时，可用分解动作示范；在解决教学中普遍问题时，需要集中运用示范手段；在解决教学中个别问题时，可分散运用示范手段。

2.保证示范动作的有效性和合理性

在体育课堂教学中，示范动作首先要保证动作的正确性。同时在正确完成动作示范基础上还要努力提高完成动作的质量。为此提高动作示范的合理性和有效性应注意以下几点。

第一，努力提高运动技术的示范水平，提高示范动作的质量，关键是教师的专业技术水平和正确技术动作的理解程度。老教师可凭借多年的教学经验，中青年教师应坚持锻炼保持一定的体能及必备的素质不断进取，研究专业技术动作的规范化，保证示范动作的质量。

第二，教师示范时应掌握相应的动作难度，教师示范要根据自身掌握技术的情况和能力而定，包括器械的高度，完成动作的力量、速度、幅度等。示范时应根据教师的具体情况，选择相应的难度，既能有把握完成，又能表现良好的技术特点。

第三，课前对课上的示范应有所准备，体育课教学中要解决什么任务，运用哪些手段，课前准备时就必须熟练所要示范的技术动作，做到有备无患，确保示范的成功。

3.准确把握示范动作的契机

教师示范的目的是要使学生通过对教师形体动作的观察，在头脑中形成清晰的记忆表象并使之内化，经过思维的加工建立起正确的动作概念。因此，教师的每次示范都应准确把握动作示范的契机。

4.注意示范与讲解的结合

示范与讲解是相互依存的两个不同的教学手段，示范要求合理性、有效性，讲解应结合学生所学的知识，使之充分有效地结合。例如，高中铅球教学可结合高中物理知识充分发挥学生的抽象思维。低年级学生应语言生动、精练、生动形象、突出重点，通俗易懂，使示范与讲解有机地结合起来，精讲多练，提高课堂质量。

示范动作的运用在体育课教学中具有特殊的作用，但也有定一的局限性，它主要通过视觉观察形成表象，借助视觉感受器的作用，通过第一信号系统的活动，以形象思维感受来促进运动条件反射的形成与发展。为此，运用示范动作手段的同时，应紧密结合其他教学法的运用，把形象思维和抽象思维紧密结合起来，以更好地优化教学手段，进一步促进课堂教学效果的提高。同时，在体育教学中还要注意学习兴趣的培养。

二 培养学生体育兴趣的方法

1.加强教育，转变学生的思想观念，提高对体育课程的认识

“健康并不代表一切，但失去了健康便失去了一切。”教师可以通过各种形式的讲解教育，学生真正了解健康的重要性，了解体育与健康课程的功能和目的等，从而使学生养成自觉锻炼身体的习惯。

2.不断丰富课程的内容和组织形式

中学体育教材数十年不变的教学内容，其陈旧性可想而知。竞技运动的教学观念和方法在学校体育教学中占有重要的位置。一成不变的课堂教学程序，日复一年，年复一年，难怪学生无兴趣可言。要使学生对体育学习产生浓厚的兴趣，就应该选择符合学生身心发展的趣味强的教学内容，以新颖的多样化的教学方法和手段吸引学生。在体育教学中要利用游戏娱乐性、趣味性和手段，使学生始终处于一种“角色情趣”中，即我们常说的情境教学，创设一种宽松、活泼和谐的教学氛围，充好发挥学生的主动性、积极性，提高教学质量。

3.按照学生个性特点，因材施教，区别对待

学生的运动基础、素质水平、心理品质、接受能力等各不相同。在教学某一动作时，对基础好的学生可提出改进与提高动作要求。而一些基础差的学生，他们一方面怕自己的成绩不好被别的同学看不起，怕教师指责；同时又希望与其他同学一样在体育方面有所进步，受人尊重。为此，教师除了对他们降低难度要求，耐心辅导和帮助鼓励之外，还要根据他们的实际情况选择好突破口，满足他们的愿望和要求。

4.教师的身教及讲解示范

教学活动中学生的情绪不仅受内容、教法等因素的影响，也受教师语言、行为、态度及情绪的影响。教师的一言一行，一举一动对学生都产生强烈的吸引力，因而教师要以自己的模范作用、表率作用及文明的教育技巧感染学生，影响学生，关心、爱护和体贴学生。此外，教师生动形象的讲解，准确、熟练、轻松、优美的动作示范，可引起学生对动作的直接兴趣，使其产生跃跃欲试之感。

5.适时准确的评价

教学中教师要注意发现学生的优点、长进、进步，并不失时机地给予表扬和鼓励，哪怕是微小的进步，这样学生的学习积极性就会大大提高。一旦发现学生有精彩的表演和良好的表现，特别是运动基础较差的学生，更应及时表扬、鼓励。这样，有利于促进他们更努力地学习，更好地发展，让他们体验到学习的进步所带来的快乐。

综上所述，体育兴趣的激发与培养是体育教学中的重要环节，只有根据初中学生心理和生理发育特点，采用多种教育方法、手段，努力满足学生学习需要，营造轻松、愉快和谐的课堂教学气氛，才能激发学生的运动兴趣，也才能为学生终身体育打下一个良好的基础。