高校学生党员角色形象的社会学简析

张振宇

摘 要：从社会学的角色类型理论来看：高校学生党员在角色追求目标上是一种表现性角色，在角色规范程度上是一种规定性角色，在角色承担心态上是一种自觉角色，在角色获取方式上是一种自致角色。社会学视角的角色类型定位分析，有助于完善学生党员的角色认知，强化学生党员队伍建设，从而在实践中更好地彰显学生党员应有的角色意义。

关键词：高校学生党员；角色形象；角色类型

中图分类号：D267 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）13-0150-03

正如英国著名戏剧家威廉·莎士比亚所指出的：全世界是一个舞台，所有的男男女女不过是一些演员；他们都有下场的时候，也都有上场的时候，一个人一生中扮演着好几个角色。高校学生党员同样如此，他们生活在错综复杂的社会关系中，在学校生活的不同层次和不同方面，他们扮演着不同的社会角色，学生党员不仅仅是学生，更是学生中的共产党员；不仅仅是班级组织成员，更是组织中的标兵楷模；不仅仅是校园活动的参与者，更是活动中的骨干中坚；不仅仅是常规管理的得力助手，更是广大同学的服务奉献者。从社会学的视角看，高校学生党员这一角色形象有着丰富的内涵，结合社会学中的角色类型理论，我们可以从不同的视角对高校学生党员进行形象分析，从而在实践中强化学生党员队伍建设。

一、角色追求目标：表现性角色

根据角色所追求的最终目标，社会角色通常被分为功利性角色和表现性角色。“所谓功利性角色，是指那些以追求实际利益为目标的社会角色，这种角色行为的价值在于实际利益的获得。”[1]125“所谓表现性角色，是指主要不是以获得经济效益和报酬为目的，而是以表现社会制度与秩序、社会行为规范、价值观念、思想道德等为目的的社会角色。”[1]125高校学生党员是党员中的一个特殊群体，是大学生群体中的共产党人，从其政治身份的价值追求来看，无疑应该成为一种表现性角色，这是由我们党的性质和宗旨、党的奋斗目标（角色追求）、党的执政地位所决定的。中国共产党作为中国工人阶级的先锋队，同时作为中国人民和中华民族的先锋队，从其诞生的那一天起，就不是为了追求一党之利，而是为了求得民族独立、人民解放，为了实现国家繁荣富强、人民共同富裕，为了实现中华民族的伟大复兴和共产主义的最终理想；这种目标追求必然要求其每个成员的角色行为要突破自我，超越其个体利益。坚持全心全意为人民服务，这不仅是我们党的根本宗旨，也是每个共产党员人生观的核心。正如《党章》所明确指出的“党除了工人阶级和最广大人民群众的利益，没有自己的特殊利益。党在任何时候都把群众利益放在第一位，……坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋”[2]18；“中国共产党党员必须全心全意为人民服务，不惜牺牲个人的一切，为实现共产主义奋斗终生。”[2]22党员“必须坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做贡献。”[2]23高校学生党员是党和国家宝贵的人才，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，只有作为一种表现性角色，牢记宗旨、践行党章，才能在民族复兴大业中勇担历史使命，才能在维护党的形象中夯实执政之基，真正体现立党为公、执政为民。

高校学生党员角色追求目标上的表现性角色定位，有助于明确学生党员应有的价值追求，有助于学生党员树立正确的世界观、人生观、价值观。如今，越来越多的大学生把加入党组织作为自己大学阶段的政治选择和前进目标，这样的选择和目标无疑是正确的，也是值得赞许的。但一些大学生受不良思潮的影响，抱着“入党可以为个人今后发展带来好处”的不良动机加入到党组织中来，并在角色实践中表现出追名逐利、斤斤计较个人得失的功利性行为，这就使得高校学生党员这一角色演变成为一种功利性角色，不仅损害了党的纯洁性、败坏了党的社会形象，也对未来社会的良性发展产生不利影响，须知“‘校园政治的今天就是社会政治的明天”[3]。因此，高校党组织必须在实践中加强对入党积极分子的教育和考察，坚持党员标准，严把入口关，持之以恒地做好入党前、入党时、入党后的教育，引导学生党员加强理论学习、坚定理想信念、践行党的宗旨，在社会实践中不断改造主观世界，把实现自身价值与服务祖国统一起来，在为祖国和人民的竭诚奉献中焕发青春的绚丽光彩。

二、角色规范程度：规定性角色

根据角色规范化的程度，社会角色通常被分为规定性角色和开放性角色。“所谓开放性社会角色，是指其角色的权利和义务没有严格而明确规定的社会角色。”[4]88“所谓规定性角色是指其角色的权利和义务有比较严格而明确规定的角色。”[4]87人们在扮演规定性角色时，其行为一般要受到很大的限制，如果扮演成功，一般要受到表彰甚至奖励，反之，则会遭到一定的惩罚。高校学生党员从属于大学生这一社会群体，尽管我国高等教育已经进入大众化时代，大学生人数总量明显增多，曾经笼罩在大学生头上的“天之骄子”的光环有所黯淡，但其作为较高层次专业人才的性质依然存在，他们依然是未来国家建设的栋梁之才，社会对这一群体也充满了期待。这种期待体现在社会对大学生的角色要求上就是“大学生应该有大学生的样子”，“学习知识，提高素质”应该成为这一群体的首要任务。在这样的角色期待下，大学生在社会日常生活中的行为举止，尤其是在校园这个特殊场域中的表现必然会受到一定的规范约束，尽管这种规范约束较为宽松，但也是明确的，不仅有一般层面的《高校学生守则》，还有涉及学生上课、考试、宿舍管理等多方面的具体校纪校规，这些校纪校规不仅维护了校园秩序的正常，也保证了“大学生”这一角色的正常扮演。

与普通大学生相比，高校学生党员又是更加明确而严格的规定性角色。作为大学生群体中的共产党员与其他共产党员一样，有着明确的党性要求和严格的角色规范，其角色行为不可随意为之，必须符合党内的各项法规，而且还要符合党外群众长期以来形成的对“党员”角色的一系列独特的、固有的、较高的期望，如果党员做不到，将有可能导致角色扮演的失败。《党章》作为党的根本大法、最高行为规范对“党员”角色有着明确的权利和义务规定。高校学生党员的角色行为模式是《党章》对“党员”角色的规定与高校对“学生”角色要求的有机统一。根据美国学者H·海曼提出的参照群体的原理，先进性个体往往会被人选择为榜样、典型，高校学生党员在其角色扮演中，应该在更高的意义层面，首先认识到自己是一个共产党员，充分地去理解和实践这一特殊的角色，在党员角色的规范下，引导“大学生”角色更加出色地发挥，在成功扮演“大学生”角色的基础上，为广大非党员同学树立好的榜样。现实中，一些学生党员对自身政治身份的角色要求模糊不清，角色行为游离于角色标准边缘，甚至背离党员角色要求，在校园中产生了很不好的影响。高校党组织应切实加强对学生党员的教育管理，严格要求，奖惩并行，以强化其规定性角色的明确定位，从而减少学生党员角色行为失范的发生。

三、角色承担心态：自觉角色

根据人们承担角色的心理状态，社会角色通常被分为自觉角色和不自觉角色。所谓不自觉角色是指人们没有明确意识到自己所承担的社会角色；自觉角色是指人们在承担某种社会角色时能明确地意识到自己所承担的一定权利和义务，意识到周围人们期待着自己做什么或不做什么，并以自己良好的行为努力实现人们对他的行为期望。高校学生党员作为党员中的大学生，在校园这个特殊的场域中，其中心任务主要是学习知识、提升能力，在其大学生涯中，需要完成数十门专业课程的学习，没有自觉主动的意识是很难顺利完成学业，成功扮演“大学生”这一角色的；实际上，求知过程本身就需要学习者自觉主动地介入并充分发挥能动性，正如古语所云：学如逆水行舟，不进则退。没有学习者自觉主动地对外在知识的吸收、领悟、内在建构，就不可能形成自身的知识能力素养，也就不可能在实际中具体加以运用，自然也就无法实现由知识吸收内化的此岸到达知识外化运用的彼岸。高校学生党员作为大学生群体中的优秀者，其特殊的政治身份要求其时常意识到自己的党员角色，在角色扮演中努力学习，遵守校纪校规，为广大同学做出表率。

高校学生党员角色扮演时应有的高度自觉性，不只是源于角色规范的强制性，更是源于党员是作为工人阶级的有共产主义觉悟先锋战士的本质，源自党员在民主集中制基础上形成的高度组织纪律观念，源自党员对革命事业的忠诚和对党员角色规范要求必然性的深刻领悟；但现实中，一些学生党员把党员视为一种静态角色，在入党后便觉得“功成名就”，不再像入党前那样严于律己、勇做表率，“入党前抢着干、入党后站着看”，党员意识淡薄，甚至有个别学生党员只是在参加组织生活和缴纳党费时才意识到自己还是一名党员，这必然使得学生党员的角色扮演很不到位，更谈不上发挥先锋模范作用了。一代伟人毛泽东同志曾在《反对自由主义》一文中尖锐地批语一些党员“忘记了自己是一个共产党员，把一个共产党员混同于一个普通的老百姓”；胡锦涛同志则明确强调指出：“党员意识是共产党员的立身之本，是党保持和发展先进性的重要前提，必须把增强党员意识作为执政党建设带有根本性的问题来抓。”[5]很明显，高校党组织必须切实强化学生党员的共产党员意识，以保持其角色行为应有的先进性。根据行为科学的理论：一个人行为的持续并成为一个人的行为习惯，除了动机的激励外，还需要创设一种持续和反复这种行为的环境。高校可在继续加强学生党员教育管理的基础上实施学生党员佩戴党员胸卡制度和学生党员宿舍挂牌制度，以表明其政治身份，强化其党员意识并方便群众监督，促其自觉主动以党员标准来要求自己，在行动上自觉表现出共产党员应有的觉悟和情操，把共产党员这一角色“演”好、“演”到位。

四、角色获取方式：自致角色

根据人们获得角色方式的不同，社会角色通常被分为先赋角色和自致角色。“所谓先赋角色，是指建立在遗传、血缘等先天的或生物的基础之上的社会角色。”[1]124“所谓自致角色，亦称成就角色，是指通过个人的活动与努力而获得的社会角色。”[1]124一般说来，一个人获得并扮演某种自致角色的过程是他不断学习和努力而向上流动的过程。自致角色的大量涌现，是社会不断进步发展的反映。自致角色体现出了个人的自主选择性，并且自致角色的获得需要具备独特的素质、才能、技巧和特殊的训练。新世纪以来，高等教育改革力度不断加大，公办高校主动调整、民办院校加快发展、独立学院大量涌现，整个高等教育资源严重不足的局面有所缓解，高校招生逐年扩大，高考录取比例大幅上升，2012年全国平均录取率更是达到了75%[6]，大学生在校人数总量也已突破2231万（《中国统计年鉴（2011）》），占同龄人口的比重也达到了37.68%[7]，曾经千军万马争过的“独木桥”如今正逐步变成比较宽阔的“立交桥”，但“大学生”这一角色的获取也并非就是唾手可得的易事，需要历经中考的分流选拔、高中三（四）年的辛苦磨砺，再通过更高层次的分流选拔，在这一由下向上、由低到高的流动过程中，需要付出十多年的汗水、努力和拼搏，并非每一个年轻学子都能“过五关斩六将”，最终如愿实现自己的大学梦。因此，“大学生”这一角色的获取本身就是一种自致角色。

高校学生党员是大学生群体中的精英，其政治身份“共产党员”这一角色的获取同样是个体不懈努力奋斗的结果。不同于西方资产阶级政党，如美国的共和党和民主党，只是以选举投票来确定其党员，选民投哪一党的票即为该党的党员，有多少人投其票就有多少党员；中国共产党作为中国工人阶级的先锋队，同时作为中国人民和中华民族的先锋队，一直以“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”作为发展党员的基本方针，始终坚持个别吸收的原则，遵循严格规范的发展程序，具体到在校大学生而言，通常只有那些思想觉悟高、奉献意识强、学业成绩优秀、工作能力强、群众基础好的优秀大学生才有可能被党组织吸收为党员，并非每一个大学生都具备这样的条件；在大学生个体主动申请、积极向组织靠拢的基础上，还需要经过团组织“推优”、进一步的培养、教育、考察等一系列环节，最终各方面条件成熟，经过组织批准才能成为一名正式党员，而且由于名额限制，并非比较优秀的大学生都能如愿以偿成为一名光荣的共产党员。很明显，在校大学生共产党员这一政治身份的获取是在党组织的考核选拔下个体不懈努力奋斗而成就的一种自致角色。这种角色的实现具有严格的标准、规范的发展程序以及相应的组织制度做保障。实际中，一些高校在发展学生党员时存在一定的偏颇，或偏重学业成绩轻视思想觉悟，或偏重学生干部忽视普通学生，或存在不正之风凭关系发展，或缺乏组织机制毕业前突击发展等，这些都有损学生党员这一自致角色实现的校园公正性以及角色标准的全面性，对党的事业会产生不利影响。高校应从战略高度充分重视学生党员的发展工作，严格党员发展标准，规范党员发展程序，让“共产党员”这一角色真正成为一种自致角色，从而切实保证学生党员的发展质量。

“一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政党，总是把青年看作是推动历史发展和社会前进的重要力量。”[8]“欲知明日之社会，须看今日之校园”（蔡元培）。高校学生党员作为大学生群体中最具影响力的优秀群体，在建设和谐校园、引领广大青年学生成长成才方面具有重要作用，加强高校学生党员队伍建设，必须首先完善学生党员选拔发展机制，切实保证学生党员自致角色实现的质量要求；必须坚持把培养教育贯穿于学生党员发展工作的全过程，切实强化学生党员的自觉角色；必须充分优化学生党员的考核评价机制，从根本上让每一位学生党员自觉主动地践行规定性角色，超越功利性角色，张扬表现性角色。唯有如此，高校学生党员应有的角色意义才能真正得到彰显。

参考文献：

[1]吴增基.现代社会学[M].上海：上海人民出版社，2001.

[2]中国共产党章程[M].北京：人民出版社，2007.

[3]“校园政治”的今天与社会政治的明天[N].三晋都市报，2003-11-21.

[4]吴铎.社会学[M].北京：高等教育出版社，2005.

[5]胡锦涛在抗震救灾先进基层党组织和优秀共产党员代表座谈会上的讲话[EB/OL].http：//politics.people.com.cn/GB/1

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[6]2012年高考915万人，全国平均录取率75%[EB/OL].人民网，http：//xj.people.com.cn/n/2012/0611/c188514-171290

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[7]1977-2012年间全国高考录取人数统计分析[EB/OL].精品学习网，http：//www.51edu.com/gaokao/gaokaozixun/2693

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[8]在共青团十四大上胡锦涛的祝词[EB/OL].新华网，http：//news.

xinhuanet.com/ziliao/2001-01/05/content_502132.htm，1998.