高职顶岗实习与毕业实习的改革探索

刘晓刚

[摘要]本文通过对高职院校的顶岗实习、毕业实习及毕业设计（论文）现状进行具体分析，指出毕业实习、毕业设计（论文）中普遍存在的问题，以及顶岗实习对高职生的良好作用。提出了顶岗实习与毕业实习的一体化，用顶岗实习的实践总结、实习案例分析或工作报告代替毕业论文的合理化建议，目的是提高学生的实习质量和就业竞争力。

[关键词]高职；顶岗实习；毕业实习；就业

一、概述

高职学生的顶岗实习以其工作岗位的真实性、工作环境的复杂性、工作经历与体验的综合性成为高职实践教学体系不可缺少的重要环节，在人才培养过程中起着不可替代的作用；高职院校的毕业实习是学生修完所有规定课程后进行的基础理论和专业知识综合应用的训练，也是一项专业技能的实践，同时也是培养学生独立研究能力和独立运用知识解决实际问题的水平和能力的综合性环节，毕业实习的同时要完成毕业设计并通过答辩才算完成任务。当前许多三年制的高等职业院校，同时开设顶岗实习与毕业实习，采用“2+1”的教学模式，前4个学期校内学习和实训，第5学期到企业顶岗实习并考核测评，第6学期完成毕业实习和设计。事实证明，这种两个实习都要兼顾的模式减少了学生的在校学习时间，放弃了一些重要课程和技能，导致学生的理论功底缩水、技能简单化；两种实习的作用存在重叠，学生大量的时间花在找工作上，最后一段时间的实习形同虚设；两个实习还给学校带来了很大的管理成本和管理风险，实习最终的效果也并没有达到期望的高度。笔者认为现阶段有必要对这种实习模式进行改革，对于如何处理顶岗实习与毕业实习的关系，高职的毕业设计的去留等问题，都值得深入的探索。本文尝试对当前高职院校的毕业实习与顶岗实习的现状进行分析和总结，提出合理化的解决方案，为该方面的改革起到抛砖引玉的作用。

二、高职生毕业实习及设计的现状与分析

随着高校扩招和毕业生就业压力的不断增大，传统的毕业设计模式逐步难以适应社会对人才培养的需求，特别是在高等职业院校。目前高职学生的毕业实习基本采用本科的“放养式”管理，学生离开学校自行安排，部分进入企业开始工作，部分为了找工作在人才市场上游荡；基于毕业实习的毕业设计（论文）的现状是模仿、代写甚至抄袭情况严重，整体水平不高，质量前景很不乐观。通过调查分析，我们认为在毕业实习及设计中主要存在以下几个大的问题：

1.毕业设计（论文）选题与学生毕业实习岗位脱节

高职院校毕业设计（论文）强调的是毕业生要利用所学的专业知识去解决工作岗位上的实际问题。现在的普遍情况是由指导教师根据专业培养目标和方向进行命题，强调的是根据毕业实习岗位来进行设计，由于顶岗实习与毕业实习的脱节，毕业实习的管理又不到位，学生难以找到与毕业实习工作岗位相适应好的命题；指导教师本身不可能对所有学生的毕业实习岗位十分了解，也使得很多基于指导老师命题的毕业设计与毕业实习岗位脱节；有些指导教师拟定的选题过于陈旧，缺乏前沿性的视野；有的题目过大，不是学生能够完成的；有些题目过于普遍，历经多届学生，相关资料在网络上随处可见……这其中最为遗憾的情况是，部分学生已在实习岗位上工作数月，但其撰写的毕业设计（论文）却与实习岗位工作没有太大关联，不能利用所学知识去解决实际问题或探讨改进的方法。由于脱离了工作实际，毕业设计（论文）的选题与实习岗位脱节，题目假、大、空，论文内容做不到专业规范，甚至从网上下载资料拼凑成文，根本不能达到高职院校毕业设计（论文）的初衷和目标。

2.毕业实习时间与就业时间相冲突

在目前就业形势越来越严峻的情况下，不论是从教育主管部门还是从整个社会来看，提高毕业生的就业率总是放在第一位。大多数的高职院校将毕业实习和设计安排在最后一个学期（即第六学期）进行，在这个特别的时期，就业压力给学生做毕业实习和设计带来了不利的影响。就业压力越来越大，学生择业时间前移，就业与毕业实习发生直接冲突。学生对找工作投入了很大的热情和精力，而对毕业实习则失去了动力和目标。因此，部分找到合适工作岗位的学生只想尽早与用人单位签订劳动合同；另一部分还未找到合适岗位的学生则继续做更多更大的努力去实现自己的愿望。所有学生都将全部的注意力放在工作上或寻找工作上，忘记了最后一个学期还有一项极其重要的学习任务——按学校要求完成毕业实习和毕业设计（论文）。一些学生甚至等到毕业答辩前一、二周才动手准备，其论文质量可想而知。

3.企业选择人才时间前移

企业为能选择到好的人才，提前到学校选拔人才，也间接地影响了毕业实习和设计的质量。企业选人现在一般都提前到毕业设计（论文）尚未答辩之前，并且要求选中的学生提前上岗不能缺岗，致使这部分学生难以抽出时间高质量地完成毕业设计和答辩。

4.毕业答辩形式单一，把关不严

当前高职院校学生毕业答辩普遍采用的是单一的在校答辩形式。答辩委员会通常由校内专业教师和校外企业专家共同组成，学校根据事先的安排，要求学生统一时间返校参加毕业答辩。由于大部分学生忙于工作或找工作，难以保证返校的时间，答辩总是匆匆忙忙，流于形式；由于毕业设计（论文）成绩的不及格会导致学生不能毕业，影响学校的就业率，在实施答辩的过程中教师也只能睁一只眼闭一只眼，让绝大多数学生通过，无法起到严格把关的作用。这样年复一年，学生中就普遍出现了对毕业实习和设计不重视、不认真现象，认为毕业实习可做可不做，毕业设计和答辩容易通过，质量控制形同虚设”]。

三、高职生顶岗实习的现状与作用

高职院校的顶岗实习虽然晚于毕业实习出现，但经过多年的发展，校企管理工作越来越细致，管理方法和手段不断进步，能够有效保证顶岗实习的质量。高职学生们普遍反映在顶岗实习中学到了东西，能深入企业获得工作经验，比毕业实习感到充实。顶岗实习对于高职生的提升作用非常明显，至少表现为以下几点：

1.顶岗实习明显提高了学生的综合实践能力

参与顶岗实习的每个学生都身兼两种身份，即“学生”和“企业员工”，而且有明确的工作职责。为完成本职工作，学生需将在校所学的专业知识和技能应用于实际工作，提高了对专业技能的理解掌握。同时在工作实践中不断地发现书本中没有的新问题，积极思考解决问题的方法，锻炼了解决问题的方法能力，促进了工作与学习的有机结合，提高了岗位适应能力，同时在社会实践的需求中找到了自己的定位。

2.顶岗实习提升了学生的职业素养

顶岗实习为学生提供了一个实实在在的工作背景，学生在进行顶岗工作时掌握了真实工作场景中的基本知识和技能，同时岗位责任感也逐步增强。学生必须严格按照企业规范和要求进行实习，爱岗敬业、脚踏实地的工作，以公司利益为重，学会控制自己的情绪，积极建立和谐友好的人际关系，在团队中很好地完成分配的工作，这个过程提升了职业素养，增强了就业适应性，提高了社会认可度，促进了高职教育与就业岗位的“无缝对接”。

3.顶岗实习直接促进了学生的就业

顶岗实习是高职毕业生就业前的教学环节，更是关键环节之一。如果学生的顶岗实习效果好，实习结束后一般就可以直接与顶岗实习单位签订就业协议，提高了毕业生的就业稳定性。对于学生来说，由于顶岗实习多数是在与学院建立固定联系的各类企、事业单位进行的，不仅在顶岗实习期间能拿到一笔实习工资，也熟悉了企业文化，减少了求职成本，求职风险降低；对企业而言，直接聘用顶岗实习中的优秀学生，减少了员工培训支出，降低了人才招聘成本，同时提高了员工对企业的忠诚度；从学校角度来看，通过顶岗实习与就业的统一协调，提高了就业率，提升了学校信誉，达到了扩大宣传，促进各项工作良性循环，推动学校持续发展的良好效果。因此，顶岗实习直接转化就业是解决就业问题的有效途径，值得强化和推广。

四、高职院校顶岗实习与毕业实习的改进性建议

从前面的分析我们已经看到高职毕业实习所存在的问题和顶岗实习的所起的作用，当前的困惑是：在短短的三年时间，高职生有没有必要完成两个“实习”？本科式的毕业设计（论文），历来争议很大，还有没有必要在高职进行下去？毕业设计（论文）不合格就不能毕业的规定是否可以修改？学校每年花费在毕业设计（论文）和答辩上的时间、精力和费用有多大价值？我们提出一些改进建议给大家商榷。

1.顶岗实习与毕业实习一体化，完成毕业论文

考虑到部分学生要到签约单位进行顶岗实习，并在单位“真枪实战”完成顶岗工作，因此尝试将顶岗实习与毕业实习一体化，压缩到一个学期，同时完成毕业设计（论文）的过程。首先，时间上不必拘泥于学期制，根据实际需要，可提前至寒暑假期间，贯穿于整个学期。学生的毕业设计选题一定要贴近实习工作，这是能顺利完成论文的前提。学生在顶岗单位实习与设计，学习的积极性会更高，能感觉到学有所用，利用实践的机会有意识地锻炼自己的综合素质和创新思维能力；学生会乐于实践，在实践中不断运用自身所学的专业理论知识，亲身感受企业所面临的挑战与机遇，感受到工作压力和紧迫感；通过在单位工作实践，学生可以在现场近距离的向技术人员学习专业技术知识和技能，深刻理解并创造性地应用所学专业理论知识，逐步树立职业意识；通过一学期的实习与设计，学生基本熟悉工作岗位，能缩短岗位适应期，尽快进入“员工”角色，为正式工作打下基础。顶岗实习与毕业实习的一体化不仅能收到原来两个实习的效果，而且节约了实习时间，提高了效率；学生在此过程中得到了锻炼，增长了才干，还能写出真正结合实际工作的毕业论文。

2.用顶岗实习的实践总结、实习案例分析或工作报告代替毕业论文

高等职业教育培养目标是介于学科研究型和直接操作型之间的中间技术型，高职院校毕业设计（论文）是集理论实践和纯实践操作相互磨合后的综合体现，某种意义下是多学科渗透、多专业交叉的边缘知识融会的反映，更是检验学生实践中通过创造性分析解决问题的能力，其过程和结果更强调“应用性”。因此，要正确认识高职毕业设计（论文）在人才培养方面的内涵，淡化毕业设计（论文）的学术性，强调实际应用性。这就说明高职的毕业设计（论文）不同于本科，不需要撰写理论性很强的论文，只需要关注实践过程、分析和报告，在毕业论文的形式和内容上都可以进行改革。基于顶岗实习过程的实践总结、实习案例分析或工作报告恰恰是倡导研究学习和实践学习的结合，突出了学生的创新性和综合素质能力，是高职教育特色的彰显。由于顶岗实习得到了良好实施，并具有与就业的连续性，因此对于高职来说，如果毕业论文必不可少，那么采取顶岗实践总结、实习案例分析或工作报告代替毕业论文，既能对学生的实习工作进行详细的分析总结，又能进一步升华学生的理论知识和技术能力，同时提高了工作文档的写作能力，而不会出现以前的毕业论文与实习内容严重脱节的问题，可以说是一举多得。

五、结束语

目前职业教育的发展受到越来越多的关注与重视，高职院校不断寻找符合职业教育理念的培养方式和教学模式，顶岗实习、毕业实习及毕业设计（论文）是高职院校学生在校期间理论与实践相结合的最后的教学环节，作为高职院校教学改革质量的检验，作为创新能力、实践操作能力等综合素质的体现，对学生今后的职业发展具有非常重要的意义。社会在变化，时代在前进，高职院校的实习模式要顺应时代的潮流，需要做出科学的调整乃至改革。

高职院校要进一步提高实习的专业对口率，加强有效管理，建设完备的考核机制，建立规范、科学的运作模式，切实保证长效机制的形成，才能真正解决好实习与设计（论文）的问题，从而提升毕业生的就业竞争力。

参考文献

[1]陈锁庆.高职院校毕业设计（论文）评价的反思[J].中国职业技术教育，2011（3）.