瑞昌市农村中学生体育兴趣现状及对策研究

张凤英 张亭亭 王世杰 郝海璐

(聊城大学体育学院 山东聊城 252059)

瑞昌市农村中学生体育兴趣现状及对策研究

张凤英 张亭亭 王世杰 郝海璐

(聊城大学体育学院 山东聊城 252059)

采用文献法、问卷调查法、访谈法、数理统计法,对瑞昌市农村中学生体育兴趣现状进行调查,分析影响瑞昌市农村中学生的体育兴趣的原因,得出了瑞昌市农村中学生体育兴趣总体偏低。在此基础上提出了提高中学生体育认识,明确动机；建立农村学校体育运动专项资金,加大投入力度；将民间特色体育运动融入瑞昌市农村中学生的体育活动中,激发学生体育兴趣等相应的对策,为瑞昌市农村中学的体育发展提供参考依据。

瑞昌市 农村中学 中学生 体育兴趣 现状 对策

毛泽东在《体育之研究》一文中从“强筋骨”、“增知识”、“调情调”和“强意志”四方面阐述了体育的功效。但是由于长期以来,学生学习压力大,部分学校、家长不重视体育,农村经济发展落后导致教学观念相对滞后、学校教师资源匮乏、场地器材不足,导致学生的对体育渐渐失去了兴趣。因此怎样使农村中学学生的体育活动充分,是我们亟待解决的问题,兴趣便是解决这个问题的关键。在体育运动中,体育兴趣是促使学生积极参与并热爱体育活动的直接动力,是学生养成参与体育锻炼习惯的基础,中学生是性格萌芽塑造时期,也是培养体育兴趣的最佳时期。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以瑞昌市5所农村中学(南义中学、莫家中学、范镇中学、红岭中学、高峰中学)7～9年级学生为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 问卷调查法

随机抽取瑞昌市5所农村学校(7～9年级学生)进行问卷调查,共发放问卷300份(每学校60份,每年级男女各10份),回收有效问卷294份,占发出总数的98%。

1.2.2 文献资料法

根据课题研究需要,通过查阅搜集有关体育教学以及体育兴趣方面的文献资料,进行分析,为课题研究提供理论支撑。

1.2.3 访谈法

根据课题研究的需要,对调查学校的体育教师进行访谈。

1.2.4 数理统计法

对问卷调查及访谈后所获的数据,用Excel 2003软件对调查数据进行分析和处理。

2 现状分析

2.1 瑞昌市农村中学生对体育课兴趣的现状分析

从表1的数据可以看出,学生在七、八年级时对体育课的还是比较感兴趣的,并且男女对体育课的兴趣存在一定的差异,但是到了九年级,学生对体育课的兴趣明显下降,这是由于他们面临中考,学业繁重,学习压力较大有着密不可分的关系；各年级对体育课兴趣一般者分别占34.7%、36.7%、42.8%,喜欢但不愿参加体育课的分别占65.3%、61.3%、44.8%。这部分学生对体育课兴趣不大,他们在心情好的时候就愿意上体育课,不好的时候就不愿意上体育课,他们体育学习的欲望不高；不喜欢上体育课的分别占14.2%、20.4%、44.9%,这部分学生的体育学习兴趣可以说根本没有,他们会上体育课是老师强迫的,从不会去要求自己积极主动的去学习体育知识技能,他们在上技术课时,技术掌动作握慢,怕脏怕累也怕动,一有机会就会偷懒。

2.2 瑞昌市农村中学学生对课外体育活动兴趣的现状分析

在调查统计中,以瑞昌市农村中学生每周参与2次上课以外体育活动,每次锻炼时间30min以上,作为是否经常参与体育锻炼的标准划分。

从所得问卷可以看出,有49.7%男生和27.9%女生经常参加体育课外活动,有38.8%男生和23.8%女生偶尔参加体育活动,有16.6%男生和48.8%女生不经常参加体育活动。说明目前瑞昌市农村中学生对参加课外体育锻炼活动的态度不容乐观,参加体育课外锻炼活动的积极性不高,且男生参加课外体育活动的积极性要高于女生,这说明农村中学生对课外体育锻炼活动兴趣培养的认识程度还不够,学校、家长不够重视培养学生的体育兴趣。只有87.6%的学生经常地参加课外锻炼,这是值得肯定的一面。但是,偶尔参加课外体育活动为61.6%,他们持无所谓态度,这部分学生不能忽视的,如果对它们体育兴趣有意识的培养,就会提高他们参加课外体育活动的积极性。

2.3 瑞昌市农村中学学生缺乏体育兴趣的原因分析

瑞昌市农村中学学生缺乏体育兴趣的原因主要有:有学生认为学业繁重,学习压力过大,这是由于现代社会的快速发展,竞争日益激烈,特别是在知识、人才方面的竞争尤为明显,再加上受应试教育的影响,许多学校、家长为提高学生求分数,不断地给学生施加压力,增加学习负担,这样,中学生不可能有充足的时间和饱满的精力去参加他们自己感兴趣的体育运动项目；有学生认为学校场地器材不足这是由于农村学校经费不足,使之无法拥有正规、标准的体育场地和大量的运动器材,这使中学生无法接触到各种体育项目,不能满足他们的运动需要,这在无形中挫伤他们参与运动的积极性；有学生认为体育课内容枯燥乏味,体育教师的教学方法单一,还有其他任课教师不支持学生参加体育活动的现象,也是影响学生参加体育活动积极性的原因之一；有学生认为学校、家长对体育不重视,他们认为体育没什么作用,练习体育运动项目只为应付考试。

3 结论与对策

3.1 结论

(1)根据调查可知,瑞昌市农村中学学生体育兴趣总的来说还是比较乐观的,但是还是存在一些问题,如课业繁重、场地器材的不足就在很大程度上影响学生的体育兴趣。

(2)瑞昌市农村中学生对课外体育活动和课外体育竞赛还是比较感兴趣的但仍然存在相当多的学生由于缺乏正确的体育认识而不感兴趣,有着片面的体育动机,还有的学校、教师、家长不支持学生参加体育运动,教育机构及学校领导对课外体育运动和课外体育竞赛不够重视,活动组织形式比较单调,内容单一。另外,从问卷的调查发现,中学阶段的男生对参加课外体育活动和课外体育竞赛的积极性要远远高于女生。

表1 瑞昌市农村中学生体育课兴趣的调查统计表

(3)本文在研究过程中,通过查阅文献、问卷调查、访谈部分体育教师和观察学生上课的情况，对瑞昌市农村中学学生缺乏体育兴趣的原因进行分析,结果发现有以下原因日如学业繁重、场地器材、教学内容枯燥乏味、教学手段单一、自身的身体素质,学校家长等的影响。

3.2 对策

3.2.1 提高中学生体育认识,明确动机

充分利用学校广播、板报、墙报、主题班会等形式提高学生对体育认识,明确体育动机。对于中学生来说,如果对体育认识不全面,体育动机不明确,就不可能对学习体育产生浓厚的兴趣。所以提高他们对体育的认识,明确学校体育的目的和任务、了解体育有“强筋骨”、“增知识”、“调情调”和“强意志”的功效,激起学生对体育运动的兴趣。

3.2.2 建立农村学校体育运动专项资金

场地器材和资金充足是学校开展体育运动项目的物质保障。这对于经济不发达的农村来说,拥有正规、标准的体育场地和大量的运动器材是十分困难的。因此需要加大对农村学校体育运动的资金投入,完善场地器材设施,开展各种竞赛娱乐活动,建立良好的体育锻炼氛围。

3.2.3 广泛开展丰富多彩体育活动

在应试教育的影响下,学校只重视升学率和考试成绩,特点是在农村学校,由此体育不被校领导、老师和家长重视。所以有关领导、教师和家长要转变观念支持体育工作,学校还要对开展丰富多彩体育活动,对开展的活动进行考核,使大家都能重视体育,以便激励体育教师不断提高自己的业务水平和综合能力。而体育教师只有不断的提高自己的专业水平和综合能力才能丰富教学内容,改进教学方法,同时避免了枯燥乏味、单一教学组织,体育教师应做到寓教于乐,寓练于乐,使学生在体育运动中感到乐趣。

3.2.4 将民间特色体育运动项目融入体育活动中

将民间特色体育运动项融入瑞昌市农村中学生体育活动中,是因为民间传统体育项目种类繁多,并且对场地器材的要求不高,易于开展。有些项目是瑞昌市农村中学生没有接触过的新事物,如板鞋、陀螺,有些是他们从小就会玩的,如踢毽子。这样不仅可以提高学生参与体育学习的积极性,增强体质,培养学生的体育兴趣,还可以培养学生爱国精神,激发民项目。

[1]马启伟.体育心理学[M].北京:高等教育出版社，1996.

[2]苏梅青,卢勤.浅谈学生体育兴趣的培养[J].山西师大体育学院学报，2000,4(35).

[3]谢志红.浅谈体育教学中如何激发学生的运动兴趣[J].延安教育学院学报，2004,4(18):77-78.

[4]谢月芳.关于中学生不喜欢体育课的调查分析[EB/OL].http://www.dzmzx.com.cn.

[5]顾久贤.谈如何培养学生的体育兴趣[J].机械职业教育，2004（4）.

[6]罗士达,王立冲.如何培养中学生对体育课的兴趣[J].体育成人教育学学刊，2003,2(19):107-108.

[7]缪本海,叶条凤.我院新生体育课的兴趣现状调查与分析[J].广东水利电力职业技术学院学报，2004,4(18):77-78.

[8]王天惠.体育兴趣的培养与激发[J].济宁师专学报，1999,6(20):52.

[9]卫洪斌.体育课激趣体会[J].雅安职业技术学院学报，2004,4(18):97-98.

[10]杨国红.体育兴趣与培养[J].理论观察，2004,5.

G80-32

A

2095-2813(2013)04(a)-0104-02