合作学习模式在班会课中的运用

陈映

随着教学的重点由对“教”的关注趋向对“学”的关注，越来越多的教师都寻求发现有效的学习模式与方法。近年，本人参与了香港田家炳基金会组织的合作学习教学模式的实验研究，获益良多。

一、分组

1.分组原则。一般有随机分组或立意（包括能力）编组两种方式。实施初期，建议用随机分组的方式，较易控制课堂秩序。经过三、四次的训练后，教师便可根据学生的学习能力、学习风格、性别、擅长等编组，例如把学生的学习成绩的高低排列起来，选取第一个、最后一个及中间两个成绩相约的学生组成小组。

2.小组人数。4人一组较为合理，可明确角色，如组长、记录员、计时员、观察员，以便分清彼此的职责，有利促进与人合作的技巧。

二、方法和策略

1. 七个步骤

提出问题。分解任务。个人探究。小组讨论。组际交流。教师点拨。评论总结。

2. 常用的四种策略

三、教学模式举例

《崇尚文明行为 为幸福生活加油》