我的孩子不懂自卑

醉梅

“你真笨！”这是小时候我父亲对我说的话。这三个字像烙铁一样烙在我幼小的心灵上，给我造成巨大的心灵伤害，至今想起来还不寒而栗。

那时，我上小学四年级。北方的冬天教室里要生炭火，老师叫我们回家学习生炭火。父亲仔细教我如何操作，可是我却显得笨手笨脚。对于火，我生来有一种畏惧感，由于胆小，划了几次火柴都没划着，好容易划着了，刚点燃纸团，就急忙把干柴塞了进去，结果反而把火熄灭了。脾气躁、性子急的父亲忍不住骂了句：“你真笨！这么简单的事都学不会。”当时我的眼泪就在眼眶打转，最后折腾了几次总算学会了生炭火，但从此也学会了自卑。

由这件事引发的自卑感很快不知不觉地波及到学习、生活上。考试没考好，耳畔便响起“你真笨”三个字；作业不会做，琢磨自己是不是真的很笨；做什么事首先否定自己，首先想到的是放弃，觉得自己肯定不行。从此我变得事事胆小，害怕失败，逃避困难，放弃了许多原本可以发展自己的机会。人前总是低着头，不敢大声说话，显得内向、胆小、自卑、敏感。我知道父亲完全是无意说起这三个字的，然而正因为我是孩子，没有鼓励表扬的呵护，却有批评挨骂的摧残，幼小、脆弱的心灵受伤害是显而易见的，他不会知道这三个字给他女儿一生带来怎样的影响，直到长大成人了，得到周围人们的尊敬和认可，才知道其实自己并不笨。可是我为摆脱这自卑的阴影竟花了我二十年时间！做了妈妈后，我决心让我的孩子远离这三个字，远离一切产生自卑、消极的不良因素！

自孩子出生之日起，我就非常注重他心灵的健康成长，人格的完美塑造。我坚信“赞赏、鼓励”的赏识教育可以筑起他自信的长堤，打造他走向成功的基石。在他成长的每一步，我都用赞赏的眼神、鼓励的话语、耐心的态度陪伴他左右，并时时注意自己的一言一行，创造积极、进取的学习环境，昂扬、乐观的生活环境，让他远离一切消极因素。在他的幼年期，他不知道什么叫“笨”，从来不会说“我不行。”他的心里没有自卑意识，对任何事物都表现出积极探索的热情，敢于尝试，有种“初生牛犊不怕虎”的精神，玩什么游戏都全身心投入。小到爬楼梯，学用筷子，大到学用剪刀、学溜冰，都是我在不断鼓励的氛围下取得进步的。做得好，我会大加表扬，让他“顺着竿儿往上爬”，好让他再跳起来摘更高的“果子”；做得不好，我会说没关系，并鼓励他再来尝试一次，并给他讲爱因斯坦小时候做小板凳的故事：真的没办法做好的，我会表现得“漫不经心”，让他觉得这并不是什么大了的事，告诫他，失败是成功之母。

上小学时，他报名了参加校运会的跳绳比赛项目，但信心不足，练了一段时间想放弃。我鼓励他：“那是因为你太少练习了，练多了会越跳越好的，熟能生巧。”在我的不断鼓励和耐心陪同下，他每天坚持练习跳绳，完成了我给他安排的跳绳计划，比赛时竟然得了第二名。经过这次亲身体验成功的实践，他明白了“凡事只要努力，就可以成功”的道理。这远比空洞的说教来得更有说服力。每当他在学习上生活上有畏缩情绪时，我就搬出他的“辉煌业迹”勉励他，从此他在学习上信心更足了，遇到困难不再打退堂鼓，对什么事没有努力之前不轻言放弃。

有一次，孩子对我说：“妈妈，我班上一个同学真笨，数学考试没几次及格的。”我心里一怔，什么时候开始他会说起别人笨？都说有什么样的家庭环境就造就什么样的儿童，我的家庭从来没有人说“笨”字的，于是我问：“你为什么说他笨呢？”“因为很多同学都说他笨呀，所以我也觉得他笨。”好一个“所以”！这又触动我了的隐痛，我突然有了想试探他的想法：“你觉得你笨吗？”他一拍胸脯：“我才不笨呢，妈妈你不是说过，什么样事只要努力，就可以成功吗？”“对呀，那你怎么还认为他笨呢？”末了我又敦敦教诲，要他记住这句话：“世上没有‘笨人，只有不努力的人”。

每个孩子不可能样样都出色，美术是他的弱项，他的画确实难以让人恭维，画面简单，线条单调，无创意，他自己也知道绘画不行。而我却从来不在脸上表露半点失望之色。他问：“妈妈，我为什么老是画不好？你不是说只要努力就可以成功吗？可我努力呀，”我鼓励他：“哦，这是因为你绘画起步晚，小时候画得太少，别人很早就开始画了，坚持了好几年。你当然会落后于别人啦，落后了就要追赶呀，是不是？”他似有所悟，一扫刚才的忧虑，竟主动要求每天教他画一幅画。我知道他在绘画方面将没太大起色，但我心里还是一阵高兴，因为我教给他的是比学绘画更有用、更重要的心理素质：自信、坚持、努力、顽强。我想这足以支撑他朝着目标奋斗下去，足以让他远离自卑、消极。即使真的没有一点进步，我也会轻描淡写地告诉他，不要太在意结果，胜败乃兵家常事，只要自己努力过，尝试过，就问心无愧。

在我有意识的精心培养下，本来遗传我内向性格的他改变了许多，活泼开朗，落落大方，同伴关系非常融洽。心理素质好，能正确看待成功与失败，能正视困难，做事有恒心有毅力，学习成绩总是名列前茅。曾被自卑困绕了大半生的我终于可告慰自己的心灵了：我的孩子不懂自卑！

编辑/王艳