从“大衣哥”现象看中小学的赏识教育

王一芳 王一治

摘要：2011年，“大衣哥”朱之文因一曲“长江滚滚东逝水”横空出世，并成功登上龙年春晚舞台。朱之文之所以从一个小学辍学的农村儿童到著名歌手，靠的是20年如一日的勤奋苦练，而不懈坚持的动力却来自小学老师的一次不经意的表扬。“大衣哥”现象不仅仅是一个励志故事，如果说一次赞扬使朱之文迈向成功之路，那么在中小学推广赏识教育就是为更多明日栋梁铺设成才大道。

关键词：成功；动力；赏识教育

一、引言

2011年春，42岁的农民朱之文穿着打工时穿的一件破旧的军大衣，参加“山东电视综艺频道‘我是大明星”选秀节目，以一曲三国演义主题曲“长江滚滚东逝水”震惊四座。该视频发到互联网上，迅速传遍大江南北，从此朱之文以“大衣哥”之名轰动全国。最后朱之文凭借自己的实力、经过十几场的比拼终于取得该节目年度总冠军，同年底又登上龙年春晚，成为2011年度最为耀眼的歌星，也成为许多草根阶层的人生楷模。任何成功都伴随着一路的艰辛，毫无例外，朱之文看似一夜成名，透过现象看本质，朱之文成功的背后又有怎样耐人寻味的故事？又给我们教育工作者哪些启发呢？

二、“大衣哥”成功的背后

任何成功都不是偶然的，尽管成功离不开机遇，但机遇从不降临无准备的头脑。《人民网》《鲁豫有约》等名人访谈栏目向人们道出了“大衣哥”成功的故事。朱之文从12岁起喜欢上了唱歌。刚开始，因为小学还没毕业，连歌词也看不懂，更不用说曲谱了，就一边查字典学习汉字，一边根据收音机上的歌曲琢磨曲谱，这样苦苦学了10多年，才能看懂词曲歌谱。朱之文接着就是日复一日、一首一首地十遍、百遍反复练习和歌唱，经常是早晨五六点种摸黑去小河边、树林里唱歌、练嗓子，这样又坚持了20年，才有了今日“大衣哥”朱之文的成就。

当听到“大衣哥”朱之文成功的故事，人们更多地感慨朱之文的成功不易，却很少有人寻找“大衣哥”朱之文之所以能够坚持30年如一日的动力来源是什么。当记者问朱之文为什么能坚持一边种地打工、一边坚持唱歌这么多年？正如朱之文所说的：“俺就是喜欢唱歌。”当记者再问到喜欢唱歌的起因是什么？朱之文说：“俺小学时学习不是很好，学习几乎没有得到老师的表扬，但一次唱歌课老师表扬了俺，从此就喜欢了唱歌。”这段对话向我们揭示了朱之文成功的最初源动力来自一次教师的表扬。试想，假如没有那次教师的表扬和肯定，会有一个农村辍学儿童对唱歌的由衷热爱吗？没有由衷的热爱，在艰苦的生活环境下，朱之文还能坚持30吗？没有30年的坚持，还有今日歌星“大衣哥”朱之文吗？再试想，假如每个教师都能适时给孩子一点赏识的话，我们的生活中将会出现多少个“朱之文”？推而广之，如果所有中小学教育工作者能够适时给孩子们一点赏识，不仅仅是能够出现更多的明日之星，甚至可能出现中国的“牛顿”或中国的“爱因斯坦”。由此可知，适时的赞扬对一个少年儿童的成才是多么的重要。

三、中小学的赏识教育

赏识教育是人民教育家陶行知教育思想的继承和发扬，由当代教育学者方明、朱小曼及家庭教育专家周弘老师致力研究和普及推广。赏识教育尤其适合于中小学阶段的教育，由于中小学生的性格正在形成阶段，该阶段实施适当及时的赏识教育其效果最好。

美国心理学家威谱·詹姆斯曾经说过：“人性最深刻的原则，就是希望别人对自己加以赏识”。哲学家雅斯贝尔斯在他的《什么是教育》书中写道：“教育的本质是心灵的教育，是一棵树动摇一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”

不论是雅斯贝尔斯的教育本质或威谱·詹姆斯的人性本质的分析论述中，还是从我们身边的朱之文或是在异国他乡的柯利亚的故事，都明确告诉我们：孩子们都希望得到别人的赏识，而赏识会促进他们积极上进。当下，我们的生活中存在与赏识教育严重背离的教育方法和行为，甚至是歧视行为。例如，2011年10月，西安市未央区第一实验小学部分学生发放了绿领巾，媒体称为“绿领巾”事件。与其他学生的红领巾形成鲜明的对比，“绿领巾”不仅严重地损伤了孩子的自尊心，也可能因此而使一颗希望之星陨落。因此，推广赏识教育不仅是着眼未来教育的长久之计，也同时具有很大的现实意义。

四、结束语

“大衣哥”朱之文成功的故事不仅是一个励志故事，也是一个赏识教育的成功案例。对中小学生而言，赏识就是一粒希望的种子，只要你适时撒下，总有一天这粒种子会开出美丽的花朵，结出甜美的果实；而诋毁、斥责甚至歧视都会像冰雹一样，会瞬间毁灭一颗即将成为参天大树的幼苗。

参考文献：

1.（苏）苏霍姆林斯基著，汪彭庚译，《要相信孩子》[M]，教育科学出版，2009

2.李镇西著，《爱心与教育》[M]，四川少年儿童出版社，1998

3.（德）卡尔·雅思贝尔斯著，邹进译，《什么是教育》[M]，中国教育出版社，1991

【责编 张伟飞】