农村初中学生良好学习习惯的培养途径

魏晓峰

古人云：“予人以鱼，不如授人以渔。”杰出的思想家培根也曾说过：“习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好习惯。”因此，学生良好学习习惯的培养应当受到教师的高度重视。

一、培养好习惯贵在持之以恒

《老子·道德经》中有这样一句话：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”习惯是經过重复或练习而形成的自动化的行为动作，它不是一朝一夕形成的，必须经过一个过程。为了养成良好的学习习惯，学生必须持之以恒。

二、培养好习惯贵在激发兴趣

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”为了让学生养成良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣是关键，因为兴趣是激发学生求知欲的内动力。一旦学生产生了“我要学”的渴望，他们就会从“要我学”向“我要学”转变，真正成为学习的主人，从而全身心地投入到学习中。

三、培养好习惯贵在形式多样

俗话说：“冰冻三尺非一日之寒。”任何一种习惯的养成，都需要一个过程，教师一定要有耐心和恒心，经常督促学生坚持下去，并定期做好检查。为了培养学生学习的好习惯，教师还可以开展灵活多样的活动，如举行读书汇报会、读书经验交流会，开展读书笔记展览会、朗读比赛、书法比赛、查字典比赛、词语接力比赛、作文比赛等。这样不仅能带给学生成功的喜悦和精神鼓励，而且还能有效训练学生学习语文的能力，缩短语文学习良好习惯的形成过程，使学生终身受益。

四、培养好习惯贵在树立自信心

自信心对学生的健康成长和各种能力的培养都具有十分重要的意义。在教学中，教师应创设培养学生自信心的教学情境，让学生在潜移默化中树立自信心，经常用“你一定能行”、“你肯定做得不错”这样的话语来鼓励学生，因为教师肯定的态度能对学生产生深远的影响，他们会意识到别人能做到的，我也能做到。学困生是一个特殊群体，它的产生原因有很多，包括智力的先天不足、缺少家庭关爱、营养不良及学校教育的知识断层等。因此，教师必须深入了解学生的个体情况，利用心理学、儿童心理学等知识，有针对性地找出改善学生学习行为的方法，制订个案研究方案。这样既对学生的终生发展负责，又很好地提升了教师自身的专业素养。

学习习惯是在长期学习过程中养成的，因此，教师可以采用表扬的方式，树立学生的自信心。因为多一次表扬，就多一份修养；多一次表扬，就多一份自信；多一次表扬，就多一份成功的机会；多一次表扬，就多一份享受美好生活的能力。

五、培养好习惯贵在加强个别辅导

要帮助学生养成良好的学习习惯，必须以教师为主导，学生为主体，充分了解学生的情况，紧扣学生的实际和行为特征，由易到难、由简到繁、有的放矢、循序渐进、有计划地进行辅导，充分发展学生的个性。当然，教师的辅导不是强行灌输，而应让学生感受到教师的关怀。学习兴趣油然而生，才能养成良好的学习习惯。

学生学习习惯的培养，体现在日常班级管理的细微环节中，容易被教师忽视。因此，在日常教学管理中，教师应从点滴小事着手，耐心地培养学生良好的学习习惯。我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。”新课程标准也把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面。学生只有养成了良好的学习习惯，才能提高学习效率，取得事半功倍的学习效果。

（作者单位：甘肃省岷县蒲麻初中）