从少儿钢琴考级看当今少儿钢琴教育问题

摘 要：少儿钢琴考级能够促进少儿艺术教育的发展，但在实际操作过程中往往存在很多偏差，结果不尽如人意。

关键词：少儿；钢琴考级；教育问题

少儿钢琴考级能评价少儿钢琴学习水平，帮助他们纠正学习中存在的一些问题，激发幼儿学习钢琴的积极性。但一些家长与老师片面追求钢琴考试的级别，把钢琴考级等同于钢琴教学，反而欲速则不达，对少儿钢琴学习及身心发展起了负面影响。

一、少儿钢琴考级中的不良现象

1.盲目考级，基础脱虚

在当前的少儿钢琴考级热潮中存在一种“跳级”现象，一些家长与老师认为考级成绩高就是钢琴学得好，为孩子能尽快得到更高级别的证书而盲目地赶进度，能考3级的去考5级，甚至一年跳上4级。这种盲目追求成长速度的做法违背了少儿身心发展的规律，也不符合钢琴教育规律，导致一些孩子的基本功不扎实，甚至严重脱虚，出现节拍不稳、手臂颤抖、手指无力、速度缓慢等现象，使得少儿学习钢琴的潜力下降，失去发展的后劲，对未来学习负面影响极大。

2.家长主推，揠苗助长

在钢琴考级问题上，专家的意见与家长态度形成鲜明对比，很多专家奉劝家长：“顺其自然，根据儿童的实际情况，一步一个脚印去学。”但很多家长则认为：“人家的孩子都5级了，我家怎么能还考3级呢！”正是在这样的攀比思维中，一些家长开始揠苗助长，一方面让孩子早早就接触钢琴，另一方面让孩子在考级中不断“跳级”。同时，在学习过程中高目标、严要求、互相比，抹杀了孩子的兴趣，也抹杀了孩子快乐的童年，成为少儿成长的包袱，唯一被满足的是家长的虚荣心。

二、对少儿钢琴考级的策略思考

1.兴趣第一，因材施教

从教育的角度来看，少儿时期是不适合给孩子的未来发展定方向的，应该重在提升少儿的综合素质，如良好的身体、习惯、审美等。也就是说少儿学习钢琴的目的不能够定位为培养钢琴家，更不是为得到几张考级证书，而在于孩子艺术素养的提升。所以，家长应该把钢琴学习当成孩子兴趣多元化的工具之一，不能让考级带上功利化色彩。这样才能够用一颗平常心对待考级问题，把孩子的快乐成长与综合发展作为中心工作来做。

2～3周岁左右是孩子音乐启蒙教育的最佳时期，这个阶段不一定要让孩子接触具体的乐器，而是应该引导少儿在生活中、在“玩乐”中接触音乐，培养幼儿对音乐的兴趣，积累对音乐的感知。等到4～6岁的时候家长再根据少儿的实际情况选择具体的乐器。所以，家长应该把培养孩子对艺术的兴趣作为关键，结合孩子的天赋特长来选择艺术学习的内容。这样才能顺应孩子天性，发掘孩子的潜力，让钢琴学习水到渠成。

2.慎选教师，重在师德

所谓名师出高徒。钢琴虽然是人人都可以去学，但要想学得好还是需要自己的天赋与一个好老师的指导，尤其是目前社会上各种艺术辅导班遍地开花，师资队伍参差不齐的情况下，家长要为孩子选择一个好老师如同大海捞针，是需要费一番心思的。

那么，是不是一定要去请一个名师来呢？笔者认为名师固然可贵，但资源短缺而且代价不菲。其实，为孩子选择老师既要关注他的专业水平，也要关注他的责任心，而且对于少儿钢琴教育来讲责任心更重要，宁可选择一些名气不大，但是懂得教育规律，能够认真负责、关心孩子的老师，也不用选择那些“挂羊头卖狗肉”的“名师”。这样的老师虽然专业上不一定是最好的，但是能够在教学过程中认真负责，能够激发孩子学习钢琴的积极性，而且能够科学规划孩子钢琴考级，教学效果是不会差的。在实际选择过程中，家长可以通过业内人士的介绍与其他学生家长的口碑等，充分了解老师的专业能力、教学信誉与教学能力，不要偏信各种招生小广告的吹嘘等。

3.科学定位，循序渐进

钢琴的专业学习是需要一定音乐天赋与身体条件的，例如手指的长短、手的大小与手指的跨度，儿童对音乐的感受与审美能力、音乐表达能力等，虽然有一些素养可以在后天教育中有所弥补，但家长一定要搞清楚两点：第一，如果让孩子学习钢琴就是业余提高音乐修养，促进全面发展，这样大可不去考虑什么条件与天赋，只要孩子学习快乐就好；第二，如果家长想让孩子以后在钢琴方面有所建树，就不得不慎重考虑孩子的天赋与生理等条件，必须让专业人士对孩子进行科学定性与定位，再决定是否学钢琴、如何学钢琴的问题。

钢琴学习过程必须是循序渐进的，一方面只有循序渐进的学习才能打下坚实的基本功，为未来的学习奠定基础，这就要求家长要淡化钢琴考级的“欲望”，根据孩子实际发展需要，水到渠成地考级。另一方面，只有循序渐进的教学才能够保护孩子学习钢琴的兴趣，让孩子保持在枯燥乏味的训练中坚持下去的毅力，在“小步走”的训练中不断体验到进步与成功的快乐。

总之，少儿钢琴学习应该定位于促进少儿成长的辅助工具，而不能成为少儿的“专业之路”；少儿钢琴考级只是激励与锻炼孩子的途径，决不能成为少儿学习钢琴的目标。家长与孩子只有用一颗平常心对待钢琴考级，才能够顺其自然、水到渠成。

参考文献：

刘小琼.少儿舞蹈考级的利与弊[J].艺海，2008（01）.

作者简介：姓名：陈洋，性别：男，出生年月：1991年12月，学历：本科在读，单位：厦门大学，研究方向：音乐教育。

（作者单位 厦门大学）