如何引导学生自主学习

谷丽娜

摘 要：随着新课程改革的不断深入，课堂教学方法也随之越来越现代化、科学化和多样化。因此，学法指导成为当代教育的发展趋势和所有教育工作者进行教育教学改革的一个突破口。

关键词：引导；自主学习；策略

在教学过程中，无论是知识的获得，还是智力的开发和能力的发展；无论是情感、意志的培养，还是思想品德的提高，都必须通过学生的自主学习和不断探究。所以，在平时的教育工作中，教师要适时地转换角色，不能总是依据一个规程来教育所有的学生，不要束缚学生的思想，平时要多和学生沟通，更要尊重他们，这对学生以后的心理成长发展尤为重要。幽默、轻松、和谐、快乐的学习生活，也会提高学生的独立性、探究性、能动性、体验性和主体性。

一、为什么要指导学生自主学习

在初中数学课堂教学的过程中，有些教师凭借主观经验，急功近利，一切教学让位于“考试”，在中考“指挥棒”的指挥下进行教学，唯“考”至上，造成了教师在知识的处理上忽视了技能的训练，过于强调主体知识的记忆。传统的教学方式总是使学生被动地接受而没有主动思考的余地，久而久之，不仅使学生因学习的枯燥无味而产生强烈的厌学情绪，而且使学生对教师产生严重的依赖性，进而抑制学生的探究精神和创新思维，在无形中抹杀了大多数学生学习的积极性。在教学研究上，太过于注重研究教法，对学法缺少反思，较少考虑学生学习基础、学习习惯以及学习个性等。导致现在的学生不会上课，不会听课；教师不在身边就不会自学，不会复习等。在促进学生自主学习、自主发展方面存在很多问题，遏制了学生的个性发展与创造能力。

有效教学基本状态是对话式的、互动式的。在这种对话式的、互动式的教学中，教师可以讲授，但不能总是只有一个声音。而教学是否出现和维持某种对话式的、互动式的状态，取决于教师的“提问”是否有效，即教师所提问题必须是能让学生在主动探索知识的过程中得到启发和收获自信，使学生觉得自己才是学习的主人，用积极的态度主动投入到学习中来。这样，你才会在课堂教学中得到意外的惊喜与收获。

二、指导学生自主学习的策略

教师在整个教育教学中起着重要的作用。教师是素质教育的实践者和实施者，只有高素质的教师，才能教出高素质的学生；只有高素质的教师，才有高素质的教育。所以，提高教师自身的素质既是教育的关键，也是教师完成教书育人工作所应具备的基本条件和应有的稳定的品质。

古人云：亲其师，才能信其道。很难想象：一位素质不高的教师，会是一位拥有人格魅力的教师？会成为学生所爱戴的教师？一位不受学生爱戴的教师，能够管理好班级？能够影响与塑造学生的健全人格？

在学校里，教师是学生最亲近、最尊敬的人，是最直接的榜样，学生具有天然的“向师性”。具备良好素质的教师，会像一丝丝春雨“随风潜入夜，润物细无声”。教师的素养之光对学生心灵的烛照深刻且久远，甚至可能影响学生的一生。陶行知先生就曾说过，真教育是心心相印的活动。有了这样的“心心相印”，学生人格的成长会在具有丰富人文素养的教师的影响下，逐步成熟与完善起来，而学生人格的完善，是一切良好的学习心理的基础。

学习动机对学习兴趣的形成起着积极的促进作用，是促进学生学习兴趣形成的基本条件，一个有强烈学习动机的人，才可能有强大的学习动力，也才能主动地投入到学习中去。因此，创造好的学习氛围，使学生在轻松、愉快的环境中学习。这就需要教师艺术性地设计整个教学过程和内容，在课堂教学语言、课堂场景设计及通过案例教学方面做到较全面新颖的准备。

三、如何指导学生学会自主学习

当今社会，科学技术迅猛发展，知识不断更新，社会进步日新月异，人们只有具备获取新知识和新能力的自学能力，不断更新自己的知识结构，才不至于落后。未来的文盲不是目不识丁的人，而是没有学会怎样学习的人。因此，学会学习特别重要。教会学生学习，比教给学生知识更为重要。作为教师要不断指导学生学习，掌握良好的学习方法，养成良好的学习习惯。

在教学中，教师应有意识地启发学生注意教师教的思路与过程，并及时指导学生进行归纳总结，把教法转化为学法。如教“全等三角形”时，教师通过放手让学生动手操作三角形纸片，通过剪、折、想、量等方法发现三角形的特征，从而得出全等三角形的特点和性质，使学生在知识的教学过程中领会自主学习的方法，把教学方法转化成学习方法。

在实践中，要在“自主学习”策略指导下，加强学生自学能力、自学习惯的培养，提高学法指导的作用，达到“教是为了不教”的目的。

总之，让学生进行自主学习并不等于是放任自流，它是有序、有法的动态学习过程，需要教师周密地组织和有效地引导。现在的社会正逐步向终身教育和学习型社会转变，只有具备自主学习能力的人，才能更好地适应未来社会的发展。因此，教师要转变教学观念，在树立正确的学习观和科学的质量观的同时，不断更新知识，研究指导学生自主学习的方法和策略，保证学生自主学习活动的有效开展。