巧用情景，提高高中语文课堂趣味性

黄银

摘 要：情景教学是一种生动形象同时富有趣味性的教学手段。将情景教学巧妙地运用到高中语文的教学中，能很好地活跃课堂气氛，充分调动学生的学习积极性。结合多年的实际教学经验，浅析如何將情景教学的方法巧妙引入到课堂中去。

关键词：高中语文；情景教学；趣味

语文具有人文性和工具性两大特点。高中语文教学对学生的文学素养的培养有着十分重要的作用。然而，在高考升学的压力下，大多数老师未能突破传统的应试教育模式，只重视知识的传输，而忽略教学方法的探究与创新。长此以往，大部分学生对语文提不起兴趣，课堂效率自然不高。笔者结合自己的实际教学情况，谈谈如何将情景教学引入到实际教学过程中，以提高高中语文教学的趣味性。

一、情景教学应用的必要性

情景教学就是营造出一种生动形象的氛围，以引起学生产生共鸣从而激起学习兴趣的教学手段。在高中语文的教学中巧用情景教学的手段，以学生为主体，让学生积极主动地参与到教学活动中，能够很好地提高学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能，培养学生的语文素养。使高中语文教学效率得到提高。

二、情景教学及其重要性

情景教学就是充分利用多种教学手段，借助各种教学道具，让学生身临其境，使教学内容形象、生动、鲜活的呈现在学生面前。与传统的语文教学“满堂灌”相比，情景教学注重学生的主体地位，让学生从感性到理性逐层次地理解教学内容，同时积极探究，掌握语文学习的方法，提高文学素养。情景教学是对传统教学模式的突破和改进，将情景教学巧妙地运用到高中语文的教学过程中，对于学生语文学习兴趣的提高具有不可替代的作用。

三、巧用情景教学的几点策略

1.强调学生的主体地位

传统的语文教学往往只是教师的“独角戏”，忽略了学生的主体地位，学生没能很好地参与到课堂中，久而久之便会觉得枯燥、单调。情景教学将知识与运用融为一体，课堂气氛活跃，能吸引学生积极主动地参与到课堂中去。笔者在讲解《茶馆》一文时，为了充分调动学生的学习热情，更好地理解话剧的内涵和魅力，让学生们分别扮演话剧中的不同角色。通过这样的课堂活动，学生在原来的基础上对加深人物性格的把握以及剧中时代背景的理解，达到了事半功倍的效果。

2.应用多媒体手段，巧设情景

随着教学条件的不断改善，越来越多的学校将多媒体教学设备应用到了课堂教学中。多媒体设备具有形象生动等诸多优点，能充分调动学生的主观感受，能更好地帮助教师在教学过程中创设情景，改善教学效果的同时省时省力。如：笔者在对《鸿门宴》一文进行教学时，为了让学生更好地体会到课文中对于当时紧张气氛的描述，笔者在进行了课文基本讲解后，借助都记到的电影电视剧，让学生进行观看对比、归纳、总结。既增加了课堂的趣味性，又扩充了教学内容。

3.结合活动，活跃课堂气氛

课堂活动是教学课程的重要组成部分，在高中语文的教学中适当进行课堂活动对于活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣，鼓励学生勇于思考、大胆创新，学生发散思维能力的培养都十分有益。高中语文教学中有较多的文言诗词素材，为了让学生更好地掌握古文特点，更好地运用古文，笔者组织学生进行文言诗词创作比赛，鼓励学生大胆地运用文言表达心中感想。并对学生的作品进行点评和总结。通过这样的方法大大提高了文言诗词教学的趣味性，提高了学生的文学素养。

趣味性是一切学习活动的源泉。如何提高语文教学的趣味性，让学生积极参与到课堂中，是语文教育者应努力解决的问题，也是新课改倡导的重要教学理念。情景教学相比传统的教学更加注重思维和能力的培养。在高中语文教学中，合理巧妙地将情景教学方法运用于实际教学活动中，能充分调动学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣。