小学语文总复习有效性策略之我见

郭宏友

摘 要：小学语文及综合知识于一体，在总复习过程中更需教师付出加倍努力。鉴于此，有效的复习策略是不可或缺的一大法宝。针对小学生于游乐中掌握消化知识的特点，在小学语文总复习时，教师可以让复习犹如课外阅读般丰富精彩。

关键词：小学语文；总复习；有效性；策略

学期即将结束时学校总会给学生安排一系列的复习，对于自小生活于汉语言文化中的学生而言，面对语文的复习，难免会有厌倦之心。所以，结合学生们少年时代的特点，行之有效的复习策略是重中之重。

一、创设良好的复习环境

常规的复习不外乎让学生跟着老师的思路按部就班，时间久了学生就会产生厌倦感，从而降低复习效率。介于此，教师为学生创设一个良好的复习环境是做好复习的首要任务。

1.旧识新知

面对曾经学过的知识，进行复习时，学生的兴趣会下降很多。这就要求教师以新的方式将知识呈现在学生面前。如对于需要背诵的文章，可以用情景剧的形式让学生分演不同角色，从而将文章记住。既精彩了生活又记住了知识。

2.竞赛加奖励

每个学生都希望得到教师的奖励或听到赞扬的话语。教师可以根据学生争强好胜的心理，用竞赛的形式展开语文的复习。如对字词的掌握，教师可以用“小小法官”的形式让学生互相评判掌握程度，于学于乐。

二、师生互动讲策略，提高复习效率

虽说“师傅领进门，修行在个人”，但在小学语文的总复习中，由于小学生的自制力还存在一定欠缺，这就要求教师在复习过程中起到主导作用，从而有效地提高复习效率。

1.基础知识复习讲策略

复习初期，总会给学生布置听写任务，这也需要一定策略。如对于字词的听写，可以在老师听写之前先要求同位相互听写，之后教师再以填空式或陷阱式的方式进行听写，随时抓住学生的注意力，从而让他们的大脑处于觉醒状态，更好地复习。

2.阅读理解重方法

在阅读理解这样的复习中，讲究的是各抒己见。每个学生都是哈姆雷特。笔者的建议是不要扼杀孩子的想象力，可以等他们公布完自己的答案后，再进行引导，讲出相对贴切的答案。

3.作文复习讲实效

虽然文字功底的积累是一个长期的过程，但想要在复习时提高作文水平还是有方法可循的。写作的方式在某种程度上有模式可循。如在讲解作文的过程中总会用到这样几个词：凤头，豹尾，猪肚。即美丽的开篇定会让人眼前一亮；而有力的收尾又为文章增添了几分力道；再为文章添点枝加点叶，一篇优美的文章就出现了。

我们可以看到，小学语文的总复习既要讲究策略，又应结合学生的特点进行，教师在复习过程中既是引导者又是监督者，放手发动学生，师生互动，只有这样，学生们才能在众多的复习中游刃有余。

（作者单位 重庆市万州区铁炉学校）