快乐地学习小学英语

毛晓燕

摘 要：随着社会生活和经济的全球化，英语的重要性日益突出。而且，改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，英语教育的现状还存在着许多问题需要广大英语教师不断的探索。英语作为一门外语，兴趣是学生学习的先决条件，学生只有有了兴趣，才会愿意主动地去学习，才会主动去探究。

关键词：小学英语；儿歌；交际情境

英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。由此可以看出，英语教学的重要性。所以，在教学过程中，教师要创设一定的情境，使学生快乐地学习。对于小学生来说，英语对于他们来说，好奇心比较强。因此，在教学过程中，教师要抓住学生的这一特点，采用多种教学方法，让学生快乐轻松地学习。

一、借助儿歌和游戏导入，激发学习热情

儿歌和游戏都能寓教于乐，是激发学生兴趣的好方法。对于小学生来说，好玩、好动是他们的天性，儿歌能以其欢快的曲调和明快的节奏活跃课堂气氛，游戏能够使学生动起来，激活课堂。借助儿歌和游戏导入新课，既可以活跃课堂氛围，又可以集中学生的注意力，使学生能够轻松地掌握基本的英语知识。本文以儿歌导入为例进行简单介绍。

例如：在学习Happy birthday时，为了调动学生的学习积极性，提高学生的注意力，在本节课的导入课时，我播放了Ten Little Candles让学生随着录音一起唱：One little，two little，three little Candles；Four little，five little，six little Candles；Seven little，eight little，nine little Candles；Ten little Candles dance...对于小学生来说，他们学习儿歌的速度要比死板的记住教师教授的知识要快得多。这样教师可以轻松的调动起学生学习的积极性，而且，学生在唱的过程中，就也逐渐记住了1～10个数的读法，这样也为进一步的学习奠定了基础，进而，使教师更好地开展“How many...”句型的教授。所以，在教学过程中，教师要善于利用相关的儿歌和游戏，使学生在轻松的环境中更好地掌握英语知识，进而，提高学生的学习效率。

二、创设真实的交际情境，调动学习兴趣

英语作为一种语言，应用就是其价值的体现。所以，在教学过程中，教师要善于创设真正的交际情境，一是可以锻炼学生的口语表达能力，二是可以帮助学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习效率。而且，创设真实的情境，可以引导学生将一些平时常用的短语、句式用于平时学生之间的交流过程中，让学生在一个学习的氛围中，逐渐提高自己的学习效率。

例如：在学习My schoolbag时，为了让学生敢说，我创设了这样的口语交际情境。

A：I have a new schoolbag

B：What colour is it？

A：Its black and white.My schoolbag is heavy.

B：Whats in your schoolbag？

A：Many books in the schoolbag.

...

这是一个学生很熟悉的对话情境，所以，在教学过程中，教师要用引导将这样的对话引入平时的交流当中，逐渐提高学生的口语表达能力，使学生也能轻松地掌握更多的英语知识。

三、借助现代教学手段，将课堂形象化

新课程改以来，现代教学手段逐渐被广泛使用，它新颖生动、感染力强，正好符合小学生的形象思维。所以，在教学过程中，教师要充分利用多媒体的辅助作用，使学生能够在多媒体形象的展示中更好地理解英语知识，进而，提高学生的学习效率。

例如：在学习At a farm时，为了鼓励学生用英语说出自己喜欢的动物，我借用多媒体将学生引入了一个牧场里面，里面有sheep，hen，cow，horse，goat，lamb等等，首先，为了调动学生的学习积极性，我先询问了学生一些问题：Are these cows？Are those sheep？How many？课堂氛围被调动起来了，然后，我让学生说一说自己喜欢的动物，使学生也跟随着我的思路进入了本节课的学习当中。当然，这样活泼的课堂，学习效率自然也会随之得到提高。

总之，在小学阶段的教学过程中，教师还要采用鼓励性的评价，及时肯定学生点滴的进步，使学生能够保持自己学习英语的积极性，让学生逐渐发现学习英语的魅力，让学生在和谐、快乐的学习氛围中，自主地学习英语，促进学生英语水平的提高。

参考文献：

[1]苏丹.如何使小学生快乐学英语[J].学周刊，2012（6）.

[2]吴海燕.小学英语教学中多媒体运用的好处[J].中外教学研究，2009（3）.

（作者单位 江西省广丰县永丰小学）