浅议新课改形势下的化学实验教学

肖光坤

摘 要：从两个方面阐述新课改下的初中化学实验教学：运用自主探究教学法，激发学生的学习兴趣；通过实验增加实验规律，提高学生的探索能力。

关键词：新课改；化学实验；自主探究；实验规律

大家知道，化学是一门以实验为主的学科，我们的初中化学实验教学，为化学概念的形成、化学知识的理解与巩固提供了感性认识。随着新课改的不断深入，化学实验教学也越来越被广大师生重视，因此在化学教学中，我精心设计实验教学，取得了点滴经验。下面是我在初中化学实验教学中的几点做法，仅供大家参考：

一、运用自主探究教学法，激发学生的学习兴趣

化学实验可以帮助学生认识、理解科学发现过程，激发他们的学习兴趣，培养他们的创新能力。因此，在学习人教版初中化学教材时，我尽力创设实验，引导他们进行自主探究。例如在学习“实验室制取二氧化碳的探究”这一实验时，我先引导学生分析氧气与氢气的制取装置，得出气体制取装置的常用思路，然后组织学生根据二氧化碳反应的原理，让他们自主设计一套最科学的装置，设计完毕后，由小组代表向全班同学介绍装置的优点，最后由班内评委作出评价。这样的教学方式，打破了原先“教师讲、学生听”的传统教学模式，很好地调动了学生的学习积极性与学生创造力。

二、增加实验规律，提高学生的探索能力

社会的进步、教育的改革要求我们培养学生的自主、合作与探究能力。新课程也要求我们的学生学会生存、学会创造。因此在化学教学中，我常常根据实际需要，给学生适当地补充一些实验，这样既增加了学生的动手操作机会，又能提高学生的探索能力。例如在学习人教版初中化学“向溶液中加入酸碱指示剂”这一实验时，学生们明白了“可以用某些植物的花瓣或者果实汁液做指示剂”的规律。再如在做“石灰石和盐酸反应把产生的气体通入澄清石灰水中、用盐酸和碳酸钠反应验证质量守恒定律、观察和描述、对蜡烛及其燃烧的探究”等实验室时，我都采取了这样的方法。

总之，初中化学实验教学既能对学生进行常规性的教育，还能培养他们的科学素养，也使每一位学生都能获得动手学习的机会。在今后的教学中，我将继续学习新课程精神，努力改进实验教学，让每一位学生都有更多主动体验探究学习过程的机会。

参考文献：

[1]郝金声.中学化学实验研究[M].贵阳：贵州科学出版社，2004.

[2]徐云云.化学实验教学中培养学生能力的教学策略.网络.

（作者单位 重庆市巫山县官阳初级中学）