案例教学法在快递物流专业教学中的应用研究

张欣

摘 要：近年来，由于国内对物流人才要求的大大提高，特别是在物流教学中，案例教学法应用十分广泛。案例教学法在快递物流专业教学中存在着大量问题，需要深入地探究和分析。

关键词：案例教学法；快递物流专业；教学应用

近年来，由于对物流人才的需求，国内各大院校都相继开设了快递物流相关专业，但本专业仍是一个相对年轻的专业，在教学内容、教学方式、教学师资等方面都存在很多问题。本文结合案例教学法在快递物流专业教学中存在的问题、作用以及实际应用加以深入地探究和分析，并且提出了一些自己的观点。

一、关于案例教学法的概述

案例教学法指的是将案例作为快递物流专业教学的一种教学手段，它是教和学双方进行参与的，从而对案例或者是各疑难问题加以讨论，培养和提高学生实际应用能力的一种新型教学方法。

二、案例教学法具有的作用

案例教学法在快递物流专业教学中的作用主要包含以下三点：第一，案例教学法能够彻底改善原有枯燥教学氛围，从而培养和提高学生发现、分析和解决问题的能力；第二，案例教学法中涉及很多方面知识，进而将教学内容融会贯通，让学生掌握重点与难点知识，与此同时，又将诸多零散知识串联起来，逐步形成一个综合性思维；第三，案例教学能够把理论知识和实践紧密结合在一起，避免二者脱节。因此，教师必须想尽一切办法调动学生的学习热情，使学生能够全身心地投入到各个学科学习中，达到知识相互贯通的目的。

三、当前案例教学法在快递物流专业教学中存在的诸多问题

1.案例资源质量偏低

事实上，案例教学法对案例教学质量的要求是非常高的，但是却缺少较为系统的案例库资源。虽然在教学过程中，我们高度重视案例教学方法的应用，但在具体案例搜集、整理方面十分滞后，其中某些案例选用报纸或者是杂志当中的一些内容，因此，案例的针对性不强。

2.教师缺少实践教学经验

一般来说，很多快递物流专业教师在授课内容、分析案例等方面都未亲身实践过。另外，由于很多教师都未经过专业案例方法培训，因此，在点评与总结过程中存在较大的难度，这样一来，难以获得预期教学效果。

3.学生参与积极性不高

因长期受应试教育的影响，学生学习模式都是“记笔记、考试前复习笔记”，因此，短时间内很难适应案例教学法。然而，在讨论案例过程中，常会出现因发言不积极而冷场的局面。并且，由于学生在思维方式上受到一定限制，因此，也只是肤浅地对问题进行简单的分析。

四、案例教学法在快递物流专业教学中的具体应用

1.合理创设情境，激发学生学习兴趣

在实践当中，案例教学法的实施要结合具体教学内容，合理地创设情境，从而不断激发学生的求知欲望。特别是在讨论过程中，教师要对学生的表现进行认真观察，引导学生开动脑筋，最好使学生独立思考问题，进而形成自己独特的思路。如果是针对一些不鲜明问题来说，可将学生分成多个小组，以开展辩论赛的形式进行讨论。在讨论结束后，学生便可得出相应结论，这不仅能够活跃课堂氛围，而且又能激发学生的求知欲望。最终由教师对各自意见加以评价。

2.理论和实践紧密联系

大量事实证明，案例教学不仅可以使学生熟练掌握理论知识，而且又能使学生和社会相接触。比如，教师在讲解《物流基础知识》一课时，如果照搬课本上所列出的几条特点进行解释，那么学生会感觉课堂十分的枯燥和乏味。然而，教师在适当引入一个类似的教学案例后，由学生分为多个小组予以讨论，要求学生在案例当中找出和物流系统特点相关的内容，同时加以深入地分析。

3.完善评价机制，培养与提高学生创新能力

在快递物流专业教学中，案例教学法的应用要鼓励学生去探索，并且提出质疑，表达自己的观点，同时又要对学生所提出的观点与意见予以重视。特别是在应用案例教学法之后，对发现问题、分析问题以及解决问题的能力培养要给予足够的重视。通过案例教学法深入挖掘出学生创新能力。

总体来说，通过上述分析，我们得出案例教学法在快递物流专业教学中的重要性，因此，在今后本专业教学中，要广泛应用案例教学法进行教学，这样一来，才可以大大提高课堂教学的质量。

参考文献：

[1]甘明，王丰，冯云，等.探讨式案例教学法在物流专业课程教学中的实践与探索[J].物流科技，2010（01）.

[2]董素芹.案例教学法在物流专业外语教学中的应用[J].成功：教育版，2008（10）.

[3]曹静霞.案例教学法在物流专业教学中的应用[J].物流科技，2011（11）.

[4]陈艳.浅探案例教学法在物流专业教学中的实践运用[J].成功：教育版，2012（02）.

（作者单位 陕西省西安市陕西通信技师学院）