如何提高语文课堂教学效率

杜海静

摘 要：提高语文课堂效率，首先要正确对待教师与学生在课堂教学中的位置及作用；其次要认真研究三维目标，精心设计每一节课的教学环节，写出实用有效的教案；还应善用现代远程教育设备，制作多媒体课件，在短的时间内使学生掌握更多的知识；最后更应重视学生朗读与创造性思维的发展。除以上几点外，课堂纪律是否有秩序也是提高课堂效率的保障。

关键词：课堂效率；三维目标；多媒体；创造性思维；课堂纪律

俗话说：教无定法，贵在得法。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用的都是好的教学方法。然而，随着时代的发展，教育的不断更新，新课程改革给教学一线的教师提出了新的挑战，面对新的课程、新的教材，教师如何运用新的教育方式传授学生知识、教授生存技能？如何科学有效地运用好的教学方法在有限的课堂40分钟内提高课堂效率，增强学生素质呢？

我认为，提高语文课堂教学效率要做到以下几点：

一、正确对待教师与学生的位置及作用

课堂教学要搞好师生的双边活动，应以教师的讲为辅，以学生自主学习为主，真正体现教师的主导作用及学生的主体地位。因为，学生学习祖国语言文字，起点并不是“0”。一篇课文学生并不是全然不知，完全不懂，他们只是对其中的某些词句、段落、表达的情感不理解或不完全理解。但是，我们有些教师却在一节课上讲了很多学生已知的内容，而学生想搞清楚的问题却没有真正得到解决。这样的课堂教学方法不仅收不到好的效果，而且学生的主体地位也得不到充分的体现。同样的道理，如果一节课只是为了体现学生的主体地位而一味地通过小组合作探究学习、讨论解疑，最基本的教学目标都不能完成，何谈好的课堂教学，而且教师的主导作用也成了空谈。因此，教师讲解问题不要求多，只要求精。教师要教给学生解决问题的方法，学生要在教师的正确引导下，通过组织讨论、合作学习，学习新知识。

二、认真研究三维目标，精心设计出实用有效的教案

1.精心设计问题

有什么想法或疑问都应在上课前了解清楚，问题太简单，不利于学生的发散思维训练，还浪费时间；问题太难，不符合学生的认知特点，效果甚微。所以，教师应钻研教材，把典型的问题列为备课的主要内容。有了充分的准备工作，在具体的课堂教学中，教师还要根据不同层次学生的知识水平及平时表现提出针对性的问题，提问之后要耐心等待，让学生开动脑筋积极思考，为解决问题而付出努力。虽然在解决问题的过程中教师能做的只是等待，但学生也许就会因教师的耐心等待而获取成就感，激起更浓的学习兴趣。这样不仅省去了教师讲的时间，而且有利于面向全体，提高课堂效率。

2.备“学生”

备课时，除备常规要求的几项内容外，更重要的是备“学生”。要多思考如何才能用更精练、更形象、更生动、更幽默风趣的语言感染学生心灵，调动学生思维，让学生成为课堂中大多数时间的主人，让每一位学生都有更充足的时间去思考、交流与探讨，促其主动发展，课堂教学效率也将随之得到有效的提高。

三、善用现代远程教育设备，制作多媒体课件

作为小学生，特别是低年级的孩子，往往是听到的忘得快，看到的记得牢，而多媒体就是一种集文字、图画、声音、动画等内容于一体的艺术表现形式。它有很强的直观性、真实性、表现力、感染力，容易调动学生的视觉、听觉、心理活动共同作用，激发学生的学习兴趣，挖掘学生潜力，使学生从心理上想学、爱学，学得起劲、学得快乐。教师也会用得得心应手，课堂效率与教学质量也会大大提高。

四、重视学生朗读与创造性思维的发展

新教材的每一篇课文都凸显了一个“新”字。每教一篇课文对教师来说都是一种欣赏、一种享受。在教授过程中，教师应精心选择文中最有灵气的地方，让学生运用各种形式多读、多想，并适时地对学生进行朗读指导，在学生熟读的基础上进行再创造，启发学生联系实际生活，展开想象的翅膀……

五、良好的课堂纪律是提高课堂效率的保障

新课改要求课堂教学形式灵活多样，提倡多让学生进行合作交流、思维探讨。但有些教师为了充分体现教学形式的灵活多样而不限制学生纪律，其后果导致课堂纪律失控，学生非但没有增长知识与能力，反而因课堂纪律混乱造成学习效率不高。这不就适得其反了吗？因此，教师要及时、恰当地调控课堂纪律，使课堂严肃而灵活、充实而有趣。

总之，提高课堂效率的方法很多，以上各点只是我在教学过程中的一些经验。教育教学的任务任重而道远，教学方法还有待我们进一步探索与实践，在以后的教育教学过程中，我将会继续保持最佳的教学状态，始终给学生以积极向上的形象，高效率地组织学生进行课堂学习，使学生掌握更多的科学文化知识，使学生各方面的能力得到全面的发展。

参考文献：

张仁贤.有效教学 聚焦课堂：自主学习 活力课堂.天津教育出版社，2008.