如何提高高中语文课堂教学的有效性

王占行

摘 要： 为什么初中生到了高中，在语文课堂上回答问题越来越不积极了呢？为什么总有人认为学不学语文无关紧要，对考试成绩影响不大呢？最重要的原因是高中语文课堂教学效果不显著，导致高中生学习语文的积极性大大降低。怎样提高高中语文课堂的有效性和学生学习语文的兴趣，转变人们对语文课的看法呢？作者认为首先应从打造高效的高中语文课堂入手。要想提高高中语文课堂的有效性，教师必须树立改革创新的观念，激发高中生的学习兴趣，营造良好的课堂气氛，积极转变教学模式，合理使用多媒体教学。

关键词： 高中语文课堂教学 有效性 改革创新

语文凭借形象而生动的言辞，饱满而真诚的感情，博大而精深的哲理渗透于高中生的生活。那一幅幅美好的画卷，一件件珍贵的作品，要求高中语文老师以一个优秀的指导者，一个杰出的领导者的身份，引导高中生去赏析、去体会。那么，教师应当如何利用好课堂这一舞台，营造轻松课堂氛围呢？

一、语文教师要有创新观念

老师要有革新观念，倡导课改精神，不断总结教学经验，掌握有效的教学手段；要有广博的学识，较高的业务素养与教学能力；要有崇高的、无私奉献的道德精神；要有尊重高中生、爱护高中生的美丽心灵；要有积极思索、奋发向上的革新观念。一句话，要想创建有效的课堂，首先就要建立优秀的教师队伍。因为优秀的老师是打造高效课堂的保证。只有老师的观念转变了，思想觉悟提高了，业务素养提高了，教学能力增强了，才能充分体现老师在课堂上的主导地位，也才能充分发挥高中生在课堂上的主体作用。新课程标准要求老师的角色发生转变，并不是要弱化老师在课堂上的主导地位，而是对教师的主导地位提出了更高要求，其目的主要是促进老师转变自身职能，不断提高思想觉悟，提高业务素养，提高教学能力，快速实现自身职能的转变，建设一支顺应新课程改革的教师队伍。

为了适应新课程改革的要求，教师要放下架子，在课上做学生的引导者，在课下做他们的知心朋友，和学生无话不说、无事不谈。

二、激发学生学习兴趣

使高中生愿学、乐学、好学，改变被动学习的状况，最有效的方法就是激发高中生学习语文的兴趣。一旦激发了高中生学习语文的兴趣，他们就会对学习产生一种强烈的亲近感，就会积极主动地学习、创新，而这些又将促进课堂教学的进一步革新，教学效率的进一步提高。这种相辅相成的关系将有助于教学相长。自古以来许多优秀的教育工作者都是这样做的，让高中生自己寻找乐趣、发现乐趣，进而有效激发并保持高中生学习语文的兴趣。只有充分激发高中生的学习乐趣，才能充分调动高中生的学习积极性与主动性，才能有效挖掘高中生的巨大潜能，才能有效提高语文教学效率，高中生的课堂主体地位才能得到充分体现。

三、营造民主、平等的课堂氛围

课堂模式创新重点就是课堂氛围的营造，师生关系将直接影响课堂教学效率。课堂教学是师生情感交流、互动的过程，只有师生彼此理解，彼此尊重，相互关心，才能产生共鸣，实现真诚的沟通，才能高效完成课堂教与学任务。高中生是课堂的主体，要打造高效的高中语文课堂，教师就必须有效调动高中生的学习主动性，营造良好的课堂氛围。所以，教师在授课过程中要有效营造生动愉悦的学习氛围，充分提高高中生学习的自由度，勇于放手，让高中生积极尝试，使每一名班级成员都成为语文教学的参与者、探究者。我们营造的课堂氛围要使高中生具有强烈“安全感”，并学会释放自我，敢于问“为什么”，敢于阐述自己的见解与观点，能高效思考探究疑难，积极参加小组讨论，有效调动他们的主体性，进而提高语文教学实效。要达到理想的效果，我们就应该拓展思路、创新理念、求同存异、尊重学生，特别强调营造积极向上的课堂气氛，这才符合高中语文新课程改革的要求，在语文教学中一定会受教师与学生的重视。良好的课堂教学氛围是高中生创造性得以充分发挥的提速剂，是促进高中生的性情与情感交流的沃土。

几个學生在柳荫下说着、谈着、唱着、笑着，老师在其中走着、笑着、点拨着。这是和谐、良好的语文教学的一个缩影。

四、革新教学方式

语文教学方式要力求创新，新课标明确指出：高中生是课堂教学的主体，我们必须按照高中生的身心特点与已有的个人经验，关注他们自身发展的特点和不同的个体需求，充分保护高中生在质疑过程中的好奇心，有效发挥高中生的主观能动性，倡导科学有效的学习方式，让他们在自主中学习，在合作中探索。课堂教学要服务于高中生的求知，以高中生为主体，采用科学有效的教学方法，不断引导他们的学习活动。使课堂教学成为在我们的引导下，高中生主动的、不断进取的、完善自我的过程。

五、科学运用多媒体技术

科学、有效地运用多媒体技术组织课堂教学。语文教学实践证明，多媒体技术的广泛应用，对于激发高中生的学习兴趣，加深他们的认知，增加课堂信息量，提高课堂教学实效，具有非常重要的作用；充分利用教学课件，创设课堂教学情境，能够使高中生有如在其间的感觉，调动学生的积极性，提高他们的参与度，但多媒体技术对语文课堂只能起到辅助作用，应按照“辅助性”原则组织教学，这样才能提高课堂教学实效。例如：在讲课外文本时，就要有效结合本课内容，上网查找相关的图片。课堂上，师生共同遨游在知识海洋之中，不知不觉感受到语文的美，成就一次美妙的课堂之旅。

总之，和谐、高效的高中语文课堂的创建，必须坚持以学生为本，充分体现学生的主体性；创新课堂教学模式，实现师生积极互动，教学相长；营造和谐的教学气氛；不断探究，和谐发展，有效增强课堂教学效果。