如何提高小学语文课堂教学的效率

梁江琴

摘 要： 只有提高小学语文课堂教学效率，才能将小学语文的素质教育落到实处，才能在保证学生成绩的同时，不加重学生的课外学业负担，如何提高小学语文课堂效率是一个很复杂的问题，需要不断探索。

关键词： 小学语文教学 课堂教学效率 提高方法

如何才能提高小学语文课堂教学效率呢？我认为应从以下几个方面入手：

一、强化纪律要求，提高课堂教学效率

一堂课纪律的好坏直接影响教学效率的高低。每学期开学第一天的第一节课，是决定这学期课堂纪律好坏的最关键的一课。我每接一个新班，总会在黑板上写下大大的“自觉”两个字。学生见到新老师，总会很乖地坐在位子上，认真地听讲。但是这并不代表他真的很乖，真的能在以后的学习中保持这样的态度。调皮的孩子都很聪明，他们只在考察老师是严厉型还是温柔型，是好脾气还是躁脾气，作业能不能糊弄过去，是不是好对付。我板书完“自觉”两个字后，说：“在以后的学习中，希望你能做到自觉地听课，自觉地完成作业，作业包括课内外作业。对上课不自觉的同学，第一次我会用眼神暗示你，第二次我会在讲课过程中略一停顿提醒你。再说作业，对完不成作业的同学，你可以写三百字的不写的理由。写作业还是写理由，两者任你选择。”然后给学生提一些常规性要求，如，铃声响后该如何准备，书、练习本如何摆放等。

二、提高自身素质，钻研教学方法，提高课堂教学效率

（一）精心备课。

只有备好课才能上好课，备好课是上好课的前提。教师在备课时，首先，要做到备教材；第二，要做到备学生，教师在上课前应了解学生对本节课所讲相关知识的掌握情况，以便在教学中有效地分配时间和处理重难点，心中时时有学生，时时为学生考虑，为学生的学习着想；第三，要备教法，根据内容，教师要设计好教学思想、教学步骤及教学手段和方法，等等；第四，要做到备学法，即采用什么样的学习方法才能更有效地掌握知识；最后，要提前准备好课前所需的教学用具，如录音机、图片、卡片、教学课件、教学所用实物等。

（二）教学目标明确，重点突出，难点突破得法。

每一堂课都有不同的重难点，教师在确定本堂课的教学目标时，一定要确定好重点，即重点讲什么，学生学什么。如果一堂课的重点不够突出，则只能是一堂平庸之课，学生不会学到什么，课堂平淡无趣。对于难点，教师要确定好突破的方法，难点突破得如何，在一定程度上影响整堂课的精彩程度的高低。教师对于难点可以采取分解的方法，逐一分解难点，与相关知识联系，这样就会降低、分散难度，在课堂上逐个击破，相信学生掌握得会更容易些。

（三）注意对语言的润色。

教师若在课堂四十五分钟内自始至终用一个腔调，平铺直叙地上完一节课，则学生容易产生厌倦心理，上课没精打采，昏昏欲睡。教师在讲重点、难点、疑点时，需要学生思考，应稍停顿或拖长语音或者提高音量，通过手势、眼神、面部表情引导学生重视并积极思考。语文教学的感召力来自教师语言的风采。教师如能运用精练、准确、抑扬顿挫的教学语言，运用脍炙人口、内涵深刻的经典和警句，就能激发学生的学习热情，拨动学生心弦，培养学生学习语文的兴趣，从而提高语文课堂教学效率。

（四）注意教学的直观性。

根据学生求知欲强、兴趣广泛，注意力能够集中，但持续时间不长，好动、急躁等特点，教师在课堂教学中要充分运用语言直观、文字直观、实物直观、电化直观等手段，使学生愉悦地掌握知识、接受教育，特别是录音、录像、投影、漫画、多媒体等电化直观手段，能够提供真实、生动、感人的素材，强烈地吸引学生，提高语文课堂教学效率，活跃课堂气氛。其中，通过多媒体辅助教学，是提高语文课堂教学效率的一个好方法。多媒体教学，带来了课堂教学的直观性、生动性，它使教师的主导作用与学生的主体作用相得益彰，使学生的学习兴趣大增，有利于其钻研教材、掌握教学内容，提高课堂教学效率，特别有利于培养、提高学生的能力，提高他们的综合素质，提高语文课堂教学效率。

（五）优化师生关系，营造和谐学习氛围。

“亲其师，信其道”。只有在平等宽松的氛围中，学生才能愉悦地学习，取得好的效果。教师要经常听取学生对于本学科的建议，并及时调整教学策略，最大限度地尊重学生意愿选取学习方式。教师要尊重学生的劳动成果，不要挖苦讽刺回答错误的学生，而要以真诚的眼光注视学生，以亲切的语气教育学生，用信任的心态引导学生。营造和谐氛围的主动权在教师手中，教师必须主动地承担改善师生关系的责任。

（六）改变学生的学习方式。

要在课堂教学中逐渐改变学生的学习方式，改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成充分调动、发挥学生主体性的学习方式。把学习过程变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。凸显学习过程中的发现、探究等认识活动，使学习过程更多成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。注重培养学生的批判意识，赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达。积极引导学生从事实验活动和实践活动，把知识和实践有机地结合起来。

（七）应用激励机制调动学生学习积极性。

在课堂教学中，恰如其分地利用激励机制，适时地进行表扬，课堂教学会收到意想不到的效果。我在教学中常常利用这一点，使混乱的课堂变得井然有序。同时，教师在课堂教学中还要注意观察学生，针对不同的学生采取合适的方法，注意因材施教。光靠一些手段是远远不够的，更重要的是课堂教学内容必须能激发学生兴趣，如可以在课堂上不时地给学生一些惊喜，例如课堂中穿插一些小故事、图片或游戏等，在课堂中评出个各种小“明星”，课堂上时不时来点逗趣的语言，幽默一些，以此提高学生的积极性，使学生一直处于兴奋状态。

总之，要想提高小学语文课堂教学效率，让学生学得快乐，学得轻松，教师就要多读书，多研究学生的学情、心理、接受状况，从而调动学生的学习积极性，让每个学生都能成才。