深入素质教育改革 提高学校管理效能

秦宪红

摘要：当今世界的竞争是人才的竞争，人才乃是一国腾飞和发展的希望。不断培养大量的优秀人才更是经济发展、社会和谐的需要。而我们只有逐步改进教育方式，全面贯彻落实素质教育要求，在教学实践中，勇于创新，敢于改革，努力提高学校的管理效能，实施新型的教学管理方式，才能促使更多优秀人才的产生。

关键词：素质教育 学校管理 管理效能

0 引言

伴随我国素质教育改革的不断深入，学校管理效能面临新的挑战，由此全面贯彻落实我国素质教育的要求，深入进行教学改革，以学生为本，大力优化学生成长的各个环节，努力挖掘教学中的资源因素，实现学生学习质量和素质水平的全面提升等等，这一系列问题成为今后教学的重中之重。

1 全面实施素质教育，健全改革学校内部管理体制

素质教育的有效实施，需要有一支优秀的教育工作者作为其坚实的后盾，其是素质教育精髓的传授者和解惑者，日常工作中要将素质教育的深刻内涵落实到具体的工作过程中。一是推行学校的管理层干部竞争上岗制度。从学校的校长到各年级的教导主任，都要全部实行竞争上岗。用此种方法形成的学校管理层，不仅素质上较好在学校还有很高的威信，这样的领导班子在推进素质教育的层面上，勇于创新，做法新颖。二是实行教师的校内岗位交流与校外人才交流制度。学校教育的实现需要教师的岗位发挥积极的作用，通过建立校内岗位流动制，积极地发挥教师的积极性与创造性，提高教师对于不同岗位的认识，培养他们综合能力的水平。通过与外校之间建立人才交流机制，实现教育人才的互动，积极的吸取外校素质教育管理理念，提高学校的岗位素质教育制度。三建立素质教育岗位责任制。对于学校的岗位设置要遵循素质教育发展的要求而定，学校的岗位要求要以实现学校的素质教育为第一要件，校长要积极的依据素质教育的原则设定岗位责任制，建立学校立体素质教育模式，把每个岗位责任进行明确。四是建立教职员量化评估和奖惩制度。学校要依据岗位发展要求，制定量化的奖励机制，通过对于岗位的奖励，实现学校综合素质的提高，因为通过奖励措施可以提高广大教育者的积极性，可以合理的引导学校的管理价值观，让学校的管理朝着素质教育的方向发展。五是构建学校的自由民主决策管理机制。学校的管理需要广大教育者的共同努力，素质教育的目标之一就是实现学校的管理民主化，对于学校的管理要积极把普通教育者加入进来，尤其是对于学校的管理制度建设，要充分发挥讨论机制，为学校的全面素质教育奠定基础。

2 以学生为本，加强学校管理工作

素质教育就是加强对于学生的管理，实现学生的自我价值，培养学生的综合能力。因此学校的素质教育的中心就是“以学生为本”充分利用以人为本的教育观念进行学校的管理。以人为本就是要求学校的管理者通过有效的管理手段实现教育工作者与学生之间的和谐发展，最终实现教育的目的。

2.1 教师管理：教师是整个教育过程的先行者，教师水平的高低直接关系着学校的教学质量和水平。因此，学校的管理者要结合教师的实际工作，对教师的各方面知识进行培训与指导。学校首先培养教师对于素质教育的认识，提高他们综合素质水平，转换教师的思想观念，注重对于教师教育观的支持，学校要在制度上给予教师一定的支持，维护教师的教育人格，尊重教师的教育成果。最大程度的满足教师的物质、精神的要求，帮助教师实现素质教育的管理理念。

2.2 环境管理：学校的素质教育管理需要学校提供具有一个开放、自主的教育环境，学校要在硬件设施上加大对于学校的资金投入，积极地引进高科技的有利于培养学生自主动手能力的教学设备，同时也要建立提高素质教育的软件环境，规范学校的学习氛围，增强学生对于德育等方面的学习，树立人人讲素质的优良校园环境。

2.3 学生管理：学校的素质教育推行需要学生的参与，学生是素质教育的主体，它也是学校提高管理效能的对象，因此学校的效能管理首先就是加强对于学生的管理，学校的教育体制改革要遵循促进学生自主学习能力的角度出发，积极地发挥学生的主动能动性，引导学生增强对于学习的兴趣，激发他们的学习动力。再者学校也要加强对于学生的日常习惯的管理，培养学生的良好习惯，以便为社会培养更多的人才。

3 全面落实素质教育，更新理念，勇于探索，让管理创新化

当今社会正处于知识经济时代，对于人的素质提出了更高的要求。基础教育承担着培养未来人才的艰巨任务。中小学校长的办学理念、办学思路往往决定着一所学校的办学走向。随着教育体制改革的不断深化，校长行使管理的主动权越来越大，校长的观念、管理思想和管理模式，决定着学校的发展和进程。要想正确行使自己的权利，促进学生和教师的创新，作为学校管理者，必须做到：转变在观念上，落实在管理中。因此，学校管理者要站在时代发展的最前沿，大胆进行观念创新，及时组织全体教师学习现代教育理论，了解课程改革信息，把握时代脉搏，经常进行“加油充电”，真正树立正确的教育观、学校观、课程观、教学观、学生观、教师观、质量观和评价观。当前首先应该转变校长的教育观念，使自己的观念符合素质教育和课程改革的要求，符合时代对人才培养的要求。具体来说主要体现在教育质量观、学生观和教师观等方面，真正达到觀念创新，与时俱进。只有具备以上这些现代人的观念和素质，才能顺应时代的潮流，才能增强全面驾驭学校的管理运行。

参考文献：

[1]闫珍丽.深入素质教育改革 提高学校管理效能[J].读写算·教研版，2013年第1期.

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[3]赵静.学习方式的变革与创新教育[J].学科教育，2002年08期.