关于提高初中美术课堂学生创新能力的几点思考

陈红

【摘 要】教育体制深度改革的目的在于构建中华民族的创新体系，培养出更加适合社会主义现代化建设的综合素质型人才。初中教育阶段在学生整体教育中起着承上启下的重要作用，并且这一阶段也是学生们人生观、道德观、思想观以及社会、发展等等观念初步形成的重要阶段。本文正是从以上几个大的方面着手，结合自身的相关工作经验，从激发学生的求知欲望、培养学生创新意识以及采取科学化的教学手段培养学生的创新能力这几个方面来展开综合性的探讨。

【关键词】美术课堂；创新能力；求知欲望；培养

在新课程进程中，初中美术教学出现新的发展机遇，初中美术老师的教学观念和教学目标都有了很大的变化。美术教育在初中教育中的作用越来越突出，它不单单可以陶冶学生的情操，还可以培养学生们的创新能力以及鉴赏力，促进学生们全面发展。因此，初中美术教师需要结合教学的实际需要，在初中美术课堂中开展有效创新教学，提高学生们的创新能力。

一、在初中美术课堂教学中激发学生的求知欲望

激发学生们的探索、求知欲望，才是促使学生进行创新和探索的根本所在，这种原理是建立在人类本能上的科学理论，毕竟“世人皆具有好奇心理”，当人类对某种事物产生好奇心的时候，就会发自内心想要探知这一事物，从而满足心理上的需求。因此，在初中美术课堂教学的过程中激发学生们探索、求知的欲望，是培养学生创新能力最迅速、有效的策略之一。具体的策略有以下几个方面：一，对学生进行分组：借助于方桌式、月牙式以及圆形式结构，让学生们进行相互的交流合作，彼此之间友好竞争，激发出相互的求知欲望。二，采取玩做结合法，考虑到初中学生的爱玩天性，在美术课堂教学时美术老师要考虑到这点，适当地让学生学中有玩，活跃起美术课堂气氛，让学生充分感受到美术殿堂的魅力。三，进行分组学习，初中美术老师根据不同学生的特点将学生分成不同的组，方便学生进行相互的讨论以及交流学习，同时这也培养了学生的竞争意识，激发出学生的求知欲望。

二、在初中美术课堂教学中培养学生创新意识

美术作品创新可以表现在内容上，例如初中美术课堂中在欣赏《蒙娜丽莎》这幅作品时，美术老师可以让同学们之间进行相互讨论，使学生能够充分发表自己对作品的评论，能够感受到作品的内在美。美术老师还可以通过“就画论画”的方法来让学生们对作品进行横向的比较以及纵向的比较，同时鼓励学生们产生的疑问，鼓励学生们发觉出作品的独特性以及创新点。在讲解《开国大典》这幅美术作品时，老师可以向学生们讲解这幅作品在色彩上的创新：一般的油画作品通过设色和用光去创作，而这幅作品借助于我国的传统画风格进行的创作，表现出热烈气氛。通过色彩上的创新，表现出画家对祖国的热爱之情。优秀的美术作品在某方面都能够体现着创新，初中美术老师需要让自己的教学方式以及知识结构跟上时代的步伐，向学生们讲解优秀作品的创新性，培养学生的创新意识。让学生们能够了解到，艺术的价值就是进行创新。

三、采取科学化的教学手段培养学生的创新能力

科学化的美术教学手段能促进学生们右半脑的发展，让学生们观察周边事物的敏锐度以及准确度大大提升。为此，初中美术教师需要结合当前的美术教学现状，采用多样化的、科学的教学方法，激发出学生对美术课堂的学习兴趣。例如，初中美术老师可以借助于灵活的情境教学法，组织学生们开展的情感活动，把美术教学同学生们的日常生活联系起来。在初中美术老师讲解一些色彩知识时，可以摒弃单调的讲解原色、间色、复色等等知识，通过设置各种课堂情境进行这些知识的讲解说明，老师可以向学生们提问：“相同款式的箱子，为什么人们会觉得深色的箱子会更加沉重一些？”“在中国的喜庆场合，人们需要佩戴哪种颜色的衣服比较喜庆？”通过老师的这些贴近学生们日常生活的提问，带动起学生们的兴趣，引起学生们的共鸣，使学生认识到美术知识的意义。良好课堂气氛有利于学生的高效学习。当前，初中美术教师还可以借助于播放一些背景音乐，放松学生们的心情，给学生们带来一个理想的创新环境。例如，初中美术教师在带领学生赏析一些优秀美术作品时或者是学生在绘画时，可以选择一些节奏较为舒缓，情感积极向上的纯音乐来播放，通过这些音乐来平伏学生燥乱的心情，使学生能够用一种平和的心态去体会作品所蕴含的感情。此外，通过对一些特殊的歌曲的运用，还能够更好引起学生和作品之间的共鸣。例如，初中美术教师在讲授中国传统山水画的知识时，可以把《高山流水》等歌曲作为背景音乐，这样能够使学生更好的体会到山水画中所蕴含的感情。

总之，初中美术是初中学生必修的一门艺术课程，它对于提高学生的智力发展、道德修养以及艺术情操具有重要的意义。为此，初中美术老师需要结合新课程标准要求，改变落后的教学观念，不断总结经验，采取多种措施，提高学生学习美术的兴趣，提高课堂教学中学生们的创作性。

参考文献：

[1] 陶红艳. 新课程下初中美术有效教学的探究[J]. 中学教学参考， 2010（27）

[2] 吕夏兰. 新理念下的初中美术有效教学探究[J]. 学生之友（初中版）（下）， 2012（01）