浅谈德育在小学体育教学中的渗透

张亚生

摘 要：经过多年的小学体育教学，能够深切地感受到，在小学体育教育中进行德育教学，不仅可以帮助学生磨炼意志，同时还能够很好地锻炼他们的团队合作精神，培养他们遵守纪律、积极进取的优秀品德。

关键词：小学体育；德育渗透；常规教学

众所周知，小学生对于体育课程的喜爱出于他们活泼的天性，而这一特性恰好为德育在体育课程中的渗透提供了有利的条件。那么，怎样在小学体育课堂教学过程中有效地进行德育，帮助学生树立正确的思想观念？下面笔者结合自身教学经验给出了几点建议。

一、在常规教学中对学生进行德育渗透

1.在课堂常规上对学生进行德育渗透

在小学体育课堂教学的过程中，第一要点就是应该加强日常教学管理工作，让学生拥有良好的行为习惯。例如，有些学生上课总爱迟到，不能在上课铃响完之前排好队，一开始有部分学生做不到，因为他们还没养成上课前就排好队的习惯，为了解决这个问题，在新学期第一节课我都会对学生进行一些日常行为规范的要求，让学生从思想上得到重视，并且在后面教学中，不继续改正学生行为习惯，必要时对学生进行谈话教育，了解学生的想法，从而改正学生的不良行为习惯，养成学生的组织纪律性。

2.从平时训练中对学生进行德育渗透

体育课我们经常都会要求学生进行跑步，如，在短跑、长跑时，我们都要求学生一定要按照指定的队列和路道跑步，不插队、不推人、不串道等等，通过这些跑步的练习，培养了学生跑的能力，也培养了学生遵守纪律的良好行为习惯。同时，不时进行接力跑，让学生在接力中体会到同学之间的友情，渗透团队合作精神。

二、在体育游戏中对学生进行德育渗透

1.在游戏中对学生进行德育渗透

小学生非常喜欢体育，尤其他们喜欢体育游戏，体育游戏有着很好的教育内容，例如，兔子与乌龟赛跑游戏时，让跑得快的学生扮乌龟，跑得慢的扮兔子，通过让学生亲身体会，感悟骄傲必败，改掉一些不良思想。

2.从突发事件中对学生进行德育

小学生的年龄和心理决定了他们对体育课程的喜爱，而在体育活动过程中不可避免地会存在一些动作错误，一旦发现了学生的错误，教师应该第一时间进行纠正。比如，在开展迎面接力这一游戏过程中，应该加强对学生接棒动作的指导，为了确保游戏能够良好开展，教师可以就接棒这一动作展开教学，让每一个学生都能够掌握正确的接棒方式，然后在这一基础上尽量达到快和稳。这样一来就能够尽可能多地让学生树立起体育学习的信心与兴趣，更有利于体育课堂教学中的德育渗透工作。

三、结合教学活动多方面对学生进行德育

1.体育教学是在教师组织和纪律的约束下进行的活动

在小学体育课堂活动中，有一些活动要求快速，有一些活动要求持久力，有一些活动要求团队配合，有一些体育项目的成绩非常容易干扰到团队的成绩，这时候就需要体育教师进行指导，帮助学生树立顽强勇敢、坚韧不拔的品质。体育具有竞争性很强的特点，在体育比赛中大家都希望争夺第一，这样一来，在某种程度上可以帮助学生培养奋发自强的体育精神。所以，教师在进行一些球类、接力的教学过程中，在教育学生讲求战术配合的过程中应该注重学生团队精神的培养，并且在其中适当地渗透德育。

2.在课堂管理细节中对学生进行德育

体育课开始之前对于体育器材的领取以及使用后的回收，在这一过程之中教师可以适时地引导学生树立爱护公物的习惯。比如，教师在让学生取出体育器材的过程中要教育学生不能够拖、

拉，要注意保持秩序；在领取球类器材的过程中不能任意地踢、

扔；如果在器材领取过程中发现有学生存在不爱护公物的现象，

则应该第一时间进行制止，对于配合教师指挥的学生应该当众表扬。这样不但可以保护体育器材在选取的过程中不受到损坏，而且可以培养学生爱护公物的习惯。

3.根据教材的性质和特点对学生进行德育

在体育教学的过程中，教师应该适当地开展爱国主义教育。

爱国主义教育的开展可以利用一些典型的事例来渗透。例如，在进行田径教学过程中可以给学生讲述110米栏运动员刘翔的故事，让刘翔的那种努力拼搏、永不放弃的精神在学生心中植根，激发起学生的共鸣，让他们都能够努力地养成这些优良的品格。

总之，课程改革的今天，学校体育对一个人的思想品质的形成有着非常重要的作用，作为体育教师要以人为本，在教学中以情感人、以情动人、以情育人，使学生在最佳的情感环境中更好地获取知识、掌握技能、接受教育。笔者认为，德育教学的渗透应该结合小学生心理发展规律，帮助学生树立正确的行为习惯，这样才能够让学生的思想观念向着正确的方向发展。

（作者单位 广东省广州市南沙区珠江街珠江小学）