刍议高中化学教学中学生创新意识的培养

唐蔚华

【摘 要】在现代化的今天，我国物质文明不断发展的同时，精神文明的发展也受到了人们的高度重视。科学、文化、教育的发展蒸蒸日上。我国一直秉持“教育为本”的政策方针，在教学体制改革方面取得了很大成效。整个社会不断推进教育体制改革，实行素质教育，不断鼓励学生创新。在高中化学教学过程中，逐步培养学生的创新能力。这在很大程度上优化了教学质量，提高了学生能力。本文是通过作者在教学过程中的切身体会，对高中化学教学过程中提高培养学生创新能力提出的几点可行性措施。

【关键词】高中化学教学；创新能力培养

创新能力是指利用已知理论和技术创造出独特、有新意、有社会价值的“产品”的能力。高中化学是一门基础性学科，是培养学生创新意识的良好平台。在素质教育不断深入的今天，化学教学谋求创新能力的提高已成为大势所趋。当然，创新能力的培养是一个循序渐进的过程，对普通高中生更是如此。笔者基于多年的教学经验，对高中化学培养学生创新能力的途径进行简要探讨。

一、设置课堂问题情境，营造创新氛围

作为教师，在课堂教学中要时刻注意营造创新氛围，让学生自然而然的进入学习状态。在这种环境下的教学以学生为主体，迎合了“以人为本”的教学理念。教师在讲授课程时，要重视学生提出的观点和问题，鼓励学生在课堂上大胆提问、敢于猜想、敢于质疑，培养他们发现新问题、探求解决方法的能力。因此问题情境的合理设置就显得格外重要。在这种气氛下，教师再引导学生进行观察讨论，让他们不断深入到问题本质，从而激发他们的创新意识。

例如，在教授“氢氧化铝”时，为了让学生明白该物质的两性性，教师可以先演示氢氧化铝和盐酸的化学反应，再设置问题：氢氧化铝为什么既能和氢氧化钠（Al （OH）3+NaOH=NaAlO2+2H4O）反应，还能和盐酸反应（Al（OH）3+3HCl→AlCl3+3H2O）？氢氧化铝究竟定义为碱还是酸？借着让学生自行查阅相关教材知识，让他们自己探寻答案。这样不仅激发了学生学习化学的兴趣，也在一定程度上培养了他们的自主学习能力。

再比如，学习原电池时，教师可以把常见的金属锈蚀防护作为问题切入点：①钢轨、金属徽章、刀片、脚手架、钢架如何进行防锈。②学校的硬件设施防腐情况怎么样？如何对这些设施进行有效保护？这些问题贴近实际，靠近日常生活，巩固了基础知识，也可以藉此提高他们的实践能力。

二、引导学生自己设计化学实验

实验教学在高中化学教学中扮演着举足轻重的作用，它是培养学生动手能力、理论联系实际能力的重要途径，实验教学不仅激发了学生兴趣，还可以增强学生动手能力，并有利于营造和谐的课堂氛围，能够很好地培养学生的创新意识。在“燃烧与灭火”实验中，教师可以让学生取来两块白磷，在80摄氏度的水中放一块，在水上的铜片再放一块，实验效果出来后，提问：水中的没有燃烧，为什么水上的发生了燃烧现象？并由此深入，引出燃烧条件这一问题，也即氧气和自燃点，促发他们不断探究、不断思考。通过引导学生自主实验，学生很快就能明白白磷自燃原因以及燃烧条件，这不但能够使得学生印象深刻，而且也培养了他们根据化学现象发现问题、分析问题、解决问题的意识。

还以原电池教学为例，可以给学生设问：能否用厨房里的蔬菜水果制作原电池？这些原电池中哪种组合能获得最大的电流电压？它们能否充当电动车动力源？这些问题需要学生深入生活，并亲自动手，找寻答案。同时这也能作为课外作业或寒暑假作业，让他们利用假期自主利用生活的物品制造简易原电池。

在铁与水蒸气的实验中，教师可以让学生依据该反应的发生条件、化学机理自行组建实验方案。在设计完成后，再让他们分组讨论，对比各自的优缺点，从而引导他们不断改进、不断完善，调动他们创新的主动积极性。

大量实践表明，良好的实验教学手段能够很好的给学生营造创新平台，帮助他们探寻高中化学中的新原理、新现象。

三、紧密贴近生活，展现科技创新能力

教师在组织高中化学教学时，应该立足于学生的实际生活，为学生营造创新情境，使科学理论融入日常生活。现实生活中，一个引发关注的事件、一场美丽的景象、一个老面孔能不能将它们与化学联系起来？如果能，那么怎么运用现阶段所学的知识去解释这些现象？这些情境都能够很好地让学生了解化学在生活中的身影，体会化学的实际意义，从而激励他们大胆进行科学创新，着手进行自然改造，最终实现更高层次上的创新能力培养。

科技是创新的温床，科技能够大大影响到创新意识的生成。教师应当设法为学生开展一些科技活动。化学课后，教师可以布置家庭小实验，进行一些有趣且具有现实意义的实验；同时引导他们撰写论文，学会用语言表达出自己的想法，这对以后的大学学习也是大有裨益。在培养学生创新活动的同时也可以让他们到工厂、农村进行参观走访，编写调查报告，提出相关设备的改进意见，时间和条件允许时，可以着手设计研究方案，并加以实践。

参考文献：

[1] 陈金中，张传爱. 如何在高中化学教学中培养学生创新思维能力的探索[J]. 沙棘（教育纵横），2010（10）

[2] 李海军. 新课改下如何加强高中化学教学中学生创新思维的培养[J]. 新课程（中学版），2011，（2）

[3] 闫辉、唐煜.《浅议高中化学等效平衡》，《才智》，2009 年第6 期